小的時候，我的玩具幾乎都是老爸自制的。那時候，拼爹都是拼自制玩具的豐富性，陀螺能自制、冰車能自制、彈弓能自制、推鐵環(huán)能自制、火柴槍能自制。

對我的童年影響最大的玩具，是一個變形金剛手辦，而且還是假的。 它給我平添了許許多多的想象和樂趣。玩具不足時，真的是一生二，二生三，三生萬物啊，哈哈。

因為玩具不多，我們和大自然更親近、和小伙伴更親近、和書更親近。

糖多了不甜，是個理兒。

放假了，我?guī)赐瑢W(xué)和奶奶去探望了一位老友。孩子稱呼她為"丁奶奶"。

丁奶奶退休前是位中學(xué)老師，干凈利落，愿意接受新事物，“連連看”“切切樂”這種小游戲玩得非常好。

去的時候，我注意到書桌上有一本《西爾斯育兒百科》，書角已略微卷起。我略帶驚訝地問她：“您也看這么經(jīng)典的育兒書呀？”

丁奶奶笑著說：“兒媳留下的，雖然沒說，我知道她是想讓我學(xué)學(xué)新鮮的養(yǎng)育孩子的方法，畢竟七八十年代的經(jīng)驗都過時了。我也愿意看，經(jīng)常翻翻，還真發(fā)現(xiàn)自己當初犯了不少錯呢，還好我兒子如今也沒出啥差錯。”

實際上，她兒子大學(xué)畢業(yè)就申請到了國外碩博連讀和全額獎學(xué)金的機會，回國沒幾年，在公司已經(jīng)做到了中層，不僅為人處世成熟，性格也很開朗，和老人、孩子都能打成一片，見面和喆同學(xué)也玩得很high。

每次回家，喆同學(xué)就跟我念叨：“我叔叔知道好多車，還給我講戰(zhàn)斗機。媽媽你知道嗎，就是那種打仗的飛機，會放槍的……”

這次來玩，丁奶奶特意把她兒子小時候玩的玩具拿出來給喆喆玩，已經(jīng)三十年的電動推土機仍保存完好，安上電池還可以運轉(zhuǎn)。喆喆興奮不已。

而我不禁感嘆，三十年前的玩具竟然保存得這么好，是怎么做到的？

玩具少，更懂得愛護

下面這些是丁奶奶特意翻出來的小人書，雖已泛黃，還是每本都整整齊齊地碼在書架上。丁奶奶說：“那時候玩具少，小人書也少，孩子特別珍惜。”

因為珍貴，所以懂得珍惜。

還記得小時候，爸爸出差給我?guī)Щ匾粋€帶聲音的電動槍。在那個年代，擁有一把電動槍是相當酷炫的一件事，很長一段時間，我都小心翼翼地扳動著扳機，唯恐力氣太大，把扳機摳壞。每次玩過之后，都要把它裝到布袋子里。

因為是有記憶以來印象最深刻的玩具，也是很難得才能收到的禮物，自然愛護有加。

現(xiàn)在去商場，我經(jīng)?？吹接袑氊愒谕婢吖衽_撒潑打滾，即使家里已經(jīng)有相同功能的玩具，只要樣子稍不一樣就糾纏到底。但真買回家去，對新玩具的熱度也保持不了幾天，有時候玩半小時就束之高閣了。

群里有個媽媽就吐槽過自己的女兒：在商場挑玩具花了將近三個小時，回到家玩了不到三十分鐘便將這個玩具打入了冷宮。

這一點我也該反思，我對喆同學(xué)玩具的數(shù)量卻沒有明確規(guī)定，他常常撿了芝麻丟了西瓜，不時地在不同玩具間來回切換。

聊天中，我還了解到丁奶奶當初的方法：兒子小時候，她會將大部分玩具放到柜頂，留出更多的地面空間讓孩子玩，每次地上只留兩三樣玩具。等孩子把手里的玩具探索夠了，覺得沒意思了，便會自己找樂子：或拿起畫筆涂色繪畫，或拿著剪刀剪紙，再大些，看書的時間越來越長。

雖然說丁奶奶的很多養(yǎng)育方法在我們看來有些老土，但她關(guān)于玩具的做法，簡直超前了一般人30年。

玩具不多，注意力集中創(chuàng)意多

“孩子小時候買的玩具不多，總能變著法子玩出新花樣，不玩玩具了就用家里的材料自己做，小時候玩的木頭手槍、彈弓、冰車都是自己折騰著做的，有時候一樣做一天也不嫌累?！倍∧棠袒貞浧饍鹤有r候的日常。

說到這里，我想起一個曾看過的實驗。

德國的兩位公共衛(wèi)生工作者（Strick 和 Schuster）說服了幼兒園一個班的孩子3個月不玩玩具。雖然實驗一開始很無聊，但很快，孩子們就利用周圍環(huán)境中的東西來創(chuàng)造游戲，并在游戲中發(fā)揮想象力。

我也發(fā)現(xiàn)了喆同學(xué)玩玩具時的一個現(xiàn)象：身邊玩具多的時候，相對持久度不是很長，遇到難一點的玩具很容易放棄，轉(zhuǎn)身尋找對他來說簡單一點的。

而只玩一種積木時，“要給爸爸建個能在家里跑步的大房子，給媽媽擺個打字不彎腰的電腦桌（可能看我碼字時經(jīng)常駝背，他覺得我的電腦桌不夠舒服）?！辈粌H注意力集中，還把積木比作各種道具，發(fā)揮想象力構(gòu)造他的場景。

回想我們小時候，家里玩具不多，我們更多的是用身邊的材料自己做玩具。小時候自制過沙包、雞毛毽、車內(nèi)胎剪的皮筋，童年的記憶也是快樂自由的。

玩具雖少，玩的過程中，不再是簡單地動手駕馭玩具的幾個功能，而是想方設(shè)法利用手頭的材料來協(xié)助，達到更多游戲的目的。

玩具少了，孩子反而變得更機智。美國兒童教育學(xué)者發(fā)表的一份研究報告證實，玩具過多，容易影響孩子的智力發(fā)育。學(xué)者克萊爾·勒納說過，給孩子過多而不適當?shù)耐婢叻炊鴷p害他們的認知能力，因為他們在如此多的玩具面前會顯得無所適從，無法集中精力玩一件玩具并從中學(xué)到知識。

玩具少，孩子更懂得分享

家有雙胞胎的朋友也曾告訴過我一個有趣的現(xiàn)象：兩個小寶因為一個玩具糾纏的時候，如果家長再遞一個新玩具過去，更容易引發(fā)兩個小朋友的糾紛。兩個小寶為了得到新玩具，搶得不可開交。

大人不介入的話，小朋友搶一會兒自然會有一個放棄，注意力轉(zhuǎn)向別的玩具，相處起來反倒和諧一些。

之前考察喆同學(xué)的幼兒園時，區(qū)角活動區(qū)域的玩具不多，當初覺得孩子們活動的時候每個孩子拿到手的玩具不平均，豈不是很容易產(chǎn)生糾紛？

幼兒園負責介紹的老師卻解釋說，如果每個孩子都有一個玩具，歸屬感強烈，自己的“領(lǐng)地”不容侵犯。

而玩具相對少，孩子會被迫在一起分享、協(xié)作，還會發(fā)揮他們的交際能力，與其他小朋友溝通如何支配玩具。

玩具到底幾樣才合適？

給孩子的玩具少些，好處竟然這么多，那究竟多少玩具才合適？

美國弗吉尼亞大學(xué)有學(xué)者給出了一個數(shù)量——5個。理由是：玩具少于5個，孩子們可能會自卑；如果超過5個，不僅玩具玩得不充分，還會限制孩子的創(chuàng)造力。

在為孩子提供玩具時，如果玩具太多又舍不得清理，可以利用整理箱將玩具按周搭配5樣整理，每周換一箱。這樣既能保證孩子接觸到的玩具數(shù)量合理，換箱子時還會保持神秘感和新鮮感。

還可以與就近的小朋友進行“玩具漂流”游戲，每家裝一個小箱子的玩具，每周或更長時間交換一次。知道過段時間玩具即將“漂走”，孩子也會有依戀感的。

這個寒假里，您的孩子又添了多少玩具？您認為給孩子幾個玩具才合適呢？