“我家孩子寫(xiě)作業(yè)不專心，一會(huì)摳摳這兒，一會(huì)弄弄那兒，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間觀念。”

“我家孩子的書(shū)包經(jīng)常不是找不到課本了就是找不到作業(yè)本了，一點(diǎn)條理都沒(méi)有?！?/p>

我女兒的書(shū)包整整齊齊的，上學(xué)以來(lái)幾乎沒(méi)發(fā)生過(guò)課本、作業(yè)本忘帶或者找不到的情形。雖然也會(huì)有小磨蹭，但是時(shí)間管理上相對(duì)來(lái)講還不錯(cuò)。主要是從她上學(xué)起，我就給她準(zhǔn)備了一些小法寶。

說(shuō)是小法寶，其實(shí)就是幾樣小東西，一共花個(gè)幾十元錢(qián)就可以搞定。

第一種是透明網(wǎng)格拉鏈文件袋。這種文件袋真是方便又實(shí)用，不僅防水，還便于收納，孩子的課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本都能裝下。

我給女兒準(zhǔn)備了不同顏色的這種文件袋，她每次整理書(shū)包，都是一門(mén)學(xué)科的資料裝在一種顏色的文件袋，然后把文件袋整整齊齊的放在書(shū)包里，又有條理，又美觀大方。

其實(shí)孩子的書(shū)、作業(yè)本看起來(lái)很多，但是真正分學(xué)科整理完，一門(mén)學(xué)科也沒(méi)有太多物品。所以，只要分好學(xué)科，每次孩子整理的時(shí)候，自己這門(mén)學(xué)科帶的東西是不是齊全，有沒(méi)有遺漏，一目了然。

孩子上哪門(mén)課的時(shí)候，也只需要從書(shū)包里拿出相應(yīng)的文件袋，把這門(mén)學(xué)科所需的東西拿出來(lái)就行，不用慌里慌張的翻找半天，能節(jié)約不少時(shí)間。

剛上小學(xué)時(shí)，我陪她整理過(guò)幾次，后來(lái)她知道怎么整理了，就一直自己整理，用完?yáng)|西后也及時(shí)收納，不遺漏又方便。

第二種是插頁(yè)資料冊(cè)，這種資料冊(cè)可以存放每次考試的試卷。

期末考試前，老師一般都會(huì)要求學(xué)生重新回顧復(fù)習(xí)一學(xué)期的考試卷，通過(guò)試卷再一次查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。但是有些孩子的試卷東一張、西一張，不僅找起來(lái)麻煩，還有可能會(huì)出現(xiàn)部分試卷找不到的情況。

從女兒上學(xué)起，我就給她準(zhǔn)備了插頁(yè)資料冊(cè)。每次考試完，試卷連同訂正的內(nèi)容，都收在資料冊(cè)里。

一學(xué)期下來(lái)，從第一次考試到最后一次考試的試卷，按照順序在資料冊(cè)里放的整整齊齊，便于翻閱復(fù)習(xí)，并且孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)一覽無(wú)遺，特別實(shí)用。

一點(diǎn)小用心就能讓孩子的書(shū)包和資料更有條理，從雜亂無(wú)章中解放出來(lái)，而且簡(jiǎn)約有序的學(xué)習(xí)生活，會(huì)讓孩子的大腦變的更清晰，學(xué)習(xí)更專注。

第三種就是定時(shí)器。很多抱怨孩子磨磨蹭蹭的家長(zhǎng)其實(shí)不知道，孩子磨蹭是因?yàn)樗麑?duì)時(shí)間管理沒(méi)有太大的概念。

我就是發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，給孩子準(zhǔn)備了個(gè)定時(shí)器，效果很不錯(cuò)，并且推薦給了身邊很多媽媽，她們用了都覺(jué)得小神器大作用。

定時(shí)器有正計(jì)時(shí)、倒計(jì)時(shí)的功能。我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)孩子，按照不同的任務(wù)去采取兩種計(jì)時(shí)方式。

每天都要重復(fù)的任務(wù)，比如說(shuō)練習(xí)鋼琴，就運(yùn)用正計(jì)時(shí)的方式，記錄一下今天完成這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，第二天完成同一項(xiàng)任務(wù)時(shí)也計(jì)時(shí)，比較一下看效率是提高了還是降低了，慢慢的孩子會(huì)養(yǎng)成聚精會(huì)神跟時(shí)間賽跑的習(xí)慣。

正計(jì)時(shí)的運(yùn)用對(duì)有橫向?qū)Ρ鹊娜蝿?wù)來(lái)講，特別有效，在我家里經(jīng)常運(yùn)用。比如背古詩(shī)，我和女兒經(jīng)常會(huì)計(jì)時(shí)背誦一首古詩(shī)的時(shí)間，看看這首的背誦是比以前快了還是慢了；計(jì)時(shí)完成一張?jiān)嚲?，有沒(méi)有比以前更快等等。

運(yùn)用計(jì)時(shí)，效果特別顯著的一件事就是學(xué)習(xí)乘法口訣表。老師要求同學(xué)們把乘法口訣表要背會(huì)、背熟。

為了激發(fā)她的積極性，我就和女兒采取計(jì)時(shí)的比賽。剛開(kāi)始時(shí)，女兒背下來(lái)乘法口訣表需要1分多鐘，我需要30多秒。我告訴她只有背的過(guò)程不出錯(cuò)并且特別熟練才能提高速度，結(jié)果沒(méi)過(guò)幾天，她背完就只要26秒了，連我都超不過(guò)她，乘法口訣當(dāng)然背的又快又牢。

還有一種方式是運(yùn)用倒計(jì)時(shí)。我一個(gè)朋友很懊惱，她孩子練字，每次過(guò)不了幾分鐘就要干這干那，特別磨蹭，本來(lái)可以三四十分鐘就能寫(xiě)完的幾頁(yè)大字每次都要用一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。

后來(lái)聽(tīng)了我的建議，孩子磨蹭的毛病慢慢竟然改掉了，效率提高了不少。具體來(lái)說(shuō)就是，給孩子定個(gè)時(shí)，不要定太久，一次定個(gè)10到15分鐘，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)孩子必須聚精會(huì)神的寫(xiě)，等到了規(guī)定時(shí)間，可以起來(lái)活動(dòng)兩、三分鐘再繼續(xù)。

因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯邢薜?，你要讓他坐在那里一口氣做完作業(yè)可能會(huì)對(duì)孩子要求太高。記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)科學(xué)研究，低年級(jí)孩子的注意力一次集中時(shí)間也就大概是15分鐘。所以，把時(shí)間劃分成小段，一方面可以讓孩子有盼頭，一方面可以讓孩子集中精力，效果非常好。

我們家在完成時(shí)間較長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用這種方式。

當(dāng)然了，所有的工具僅僅是工具而已，只有家長(zhǎng)陪著孩子一起玩起來(lái)，用起來(lái)，讓孩子從中收獲到成就感和樂(lè)趣才行。如果家長(zhǎng)只是給孩子一些工具，啥也不說(shuō)，也基本上沒(méi)啥用。要配合著給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞才行。

有些家長(zhǎng)，看到孩子早早的把作業(yè)寫(xiě)完了，就趕緊給孩子布置一些額外作業(yè)。孩子知道既然寫(xiě)完了老師布置的作業(yè)，還會(huì)有新的作業(yè)，不如寫(xiě)慢點(diǎn)，便會(huì)用磨蹭來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。所以，要給孩子承諾作業(yè)完成后給他一些“甜頭”，比如說(shuō)節(jié)約下來(lái)的時(shí)間可以做游戲、出去玩、做自己想做的事等等，這樣孩子才能找到早寫(xiě)完作業(yè)的成就感，學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)加大，才容易做作業(yè)不磨蹭。

實(shí)際上，解決孩子的問(wèn)題和培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是對(duì)家長(zhǎng)智慧和耐心的一種考驗(yàn)。在孩子碰到問(wèn)題后不去指責(zé)和抱怨，和孩子一起想辦法解決，把方法教給孩子，才會(huì)讓孩子習(xí)得很多受益終身的生活方式。愛(ài)孩子的你，趕緊來(lái)試試？