猶太人，被譽(yù)為世界上最聰明的民族，在猶太民族，流傳著這樣一則故事：猶太家長(zhǎng)常會(huì)問(wèn)孩子，“如果有一天家里著火了，你只能帶走一樣?xùn)|西，你帶走什么？”當(dāng)孩子說(shuō)“金錢”的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“你需要帶走知識(shí)，因?yàn)榻疱X會(huì)用完，而擁有知識(shí)可以獲得無(wú)窮無(wú)盡的金錢。”

知識(shí)的主要獲取途徑是什么？書！

相信很多家長(zhǎng)都贊同：從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一定會(huì)讓孩子受益一生！不過(guò)，說(shuō)到具體怎么培養(yǎng)，如何引導(dǎo)，很多家長(zhǎng)還是有點(diǎn)“懵”。

請(qǐng)選擇適合寶寶年齡的繪本！

由于寶寶在各個(gè)年齡段的理解力不同，興趣點(diǎn)也不一樣，所以，選擇適合寶寶年齡的繪本就至關(guān)重要。

0-1歲寶寶

0-1歲的寶寶，處于感知覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們：

• 喜歡鮮明的色彩，容易被花花綠綠的事物吸引；

• 對(duì)聲音敏感，可以辨別聲音的方向；

• 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展迅速，喜歡擺弄物體；

• 處于口欲期，熱衷用啃、咬的方式了解事物……

因此，適合他們的繪本需要具備以下特征：

• 顏色鮮明、圖案簡(jiǎn)單，可以沒(méi)有字；

• 材質(zhì)上越豐富越好，比如帶有搖鈴或響紙的布書、能摸到各種仿真材質(zhì)的觸摸書；

• 書的體積要小，要輕便，適合寶寶“閱讀”；

• 最重要的是書要——撕！不！爛！

這個(gè)年齡段的寶寶，絕大多數(shù)時(shí)候只把繪本當(dāng)做玩具，尤其是口欲期的寶寶，可能會(huì)非常熱衷于撕書、咬書，家長(zhǎng)不要強(qiáng)行制止，更不要因?yàn)樾奶蹠径浅鈱殞?。畢竟，喜歡玩書，也是興趣??！

1-2歲寶寶

1-2歲的寶寶，思維和情感等各項(xiàng)能力迅猛發(fā)展，他們：

• 視覺(jué)上屬于生理性遠(yuǎn)視眼，對(duì)近處的東西看得不是很清楚;

• 對(duì)生活中的各種用品細(xì)節(jié)非常感興趣；

• 理解能力還非常有限，無(wú)法理解具有復(fù)雜情節(jié)的故事；

• 處于拇食指分化的時(shí)期，熱衷摳洞……

因此，為1-2歲寶寶準(zhǔn)備的繪本一定要：

• 圖大字少！

• 內(nèi)容要貼近生活；

• 繪本語(yǔ)言要重復(fù)、簡(jiǎn)單；

• 可以多引入洞洞書、翻翻書……

細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，適合1-2歲寶寶的繪本大多情節(jié)簡(jiǎn)單，句式重復(fù)。比如暢銷書《小熊寶寶繪本》系列，以《誰(shuí)哭了》為例，每一頁(yè)的內(nèi)容幾乎都是重復(fù)的。

還有《蹦》、《哇》這種繪本，很多家長(zhǎng)都不理解，“也沒(méi)幾個(gè)字，每一頁(yè)的畫也非常簡(jiǎn)單，孩子能學(xué)到什么？”其實(shí)，對(duì)于1-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，理解能力非常有限，只有通過(guò)不斷重復(fù)才能強(qiáng)化記憶。

此外，正如日本“圖畫書之父”松居直在《幸福的種子》一書中所言，“繪本在幼兒眼里不是拿來(lái)學(xué)習(xí)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的?！币虼?，家長(zhǎng)要為1-2歲寶寶篩選具有趣味性、創(chuàng)意性的繪本，比如米津佑介的《創(chuàng)意大師洞洞翻翻啟蒙紙板書》，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，讓每一頁(yè)都充滿驚喜，這種繪本能夠幫助寶寶對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

2-3歲寶寶

2-3歲的寶寶，對(duì)一切都充滿了好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，隨著寶寶經(jīng)歷越來(lái)越豐富，他們：

• 到了掌握口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵年齡段，詞匯量突飛猛進(jìn)；；

• 對(duì)語(yǔ)言、畫面、情節(jié)的理解能力增強(qiáng)；

• 喜歡對(duì)事物進(jìn)行有趣的聯(lián)想……

對(duì)這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，選擇繪本的范圍就很廣泛了，不過(guò)，家長(zhǎng)們還是要考慮到：

• 繪本類型和內(nèi)容要盡可能豐富；

• 繪本要有相對(duì)完整的句子，但不是大段大段描述；

• 適當(dāng)引導(dǎo)寶寶對(duì)故事展開(kāi)聯(lián)想。

建議家長(zhǎng)首先為寶寶引入生活小百科類繪本，幫助寶寶認(rèn)識(shí)身邊的常見(jiàn)物體。

當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)因?yàn)殚喿x了繪本，所以能夠叫出日常物體的“名字”，并因此得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，寶寶會(huì)非常有成就感，而這種成就感將會(huì)進(jìn)一步激發(fā)寶寶的求知欲。知秀網(wǎng)小編個(gè)人推薦吉田純子繪制的《0-4歲幼兒認(rèn)知小百科》，內(nèi)容非常全面，涵蓋日常生活的方方面面，雙語(yǔ)標(biāo)注也適合寶寶的英語(yǔ)啟蒙。

然后，再進(jìn)行延展閱讀，拓寬寶寶的知識(shí)面。

比如熱銷童書《偷偷看里面》，屬于大自然系科普書，很有趣味性，這套書分為《花園》、《農(nóng)場(chǎng)》、《動(dòng)物園》、《動(dòng)物的家》四冊(cè)，對(duì)長(zhǎng)期在城市生活的寶寶來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)閱讀構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

隨著時(shí)間推移，家長(zhǎng)還可以適時(shí)增加親子互動(dòng)類、情緒管理類、行為準(zhǔn)則類的繪本，在潛移默化中完成教育，遠(yuǎn)比苦口婆心收效要好。

什么是好繪本？

剛才我們了解了各個(gè)年齡段寶寶適合閱讀的繪本類型，不過(guò)，目前的繪本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，質(zhì)量卻良莠不齊。絕大多數(shù)不合格繪本的問(wèn)題在于印刷粗糙、有常識(shí)性錯(cuò)誤、教化意味嚴(yán)重。

那么，到底什么樣的繪本才能稱得上是好繪本？

在《好繪本如何好》一書中，作者郝廣才認(rèn)為：

“好的插畫家，好的繪本，會(huì)在圖中隱含很多信息，激發(fā)讀者的想象，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生更多的好奇”；

“無(wú)趣的圖，信息不夠豐富的圖，一目了然的東西，沒(méi)有更多更深意蘊(yùn)的圖，發(fā)現(xiàn)不了什么東西，也不用費(fèi)力去找，就會(huì)形成負(fù)循環(huán)，孩子就會(huì)失去了對(duì)圖像的思考能力”；

“好的繪本需要從故事連貫性、布局、伏筆、呼應(yīng)、張力、風(fēng)格等多個(gè)角度去考量”……

對(duì)普通家長(zhǎng)而言，可以優(yōu)先考慮獲得“美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)”、“英國(guó)格林納威獎(jiǎng)”、“國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)”、“日本繪本大獎(jiǎng)”等業(yè)內(nèi)贊譽(yù)的繪本。一般來(lái)說(shuō)，這些繪本相比普通繪本，印刷更精美，色彩、構(gòu)圖也更考究，重要的是，有創(chuàng)意！價(jià)值觀多元！

盡管國(guó)內(nèi)鮮有獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的原創(chuàng)作品，不過(guò)，仔細(xì)篩選，也有不少優(yōu)秀繪本。

比如知秀網(wǎng)小編收藏的陳秋草版本《小蝌蚪找媽媽》，水墨中國(guó)畫，非常有意境。

還有這套由中國(guó)科學(xué)院地理資源所研究人員策劃編撰的，中國(guó)原創(chuàng)科普?qǐng)D畫書《這就是二十四節(jié)氣》，通過(guò)畫面、文字，甚至古詩(shī)詞，把中國(guó)傳統(tǒng)智慧和現(xiàn)代生活方式結(jié)合起來(lái)，揭示了自然界的魅力和農(nóng)業(yè)的趣味，可讀性非常強(qiáng)（不過(guò)這本書適合6歲左右的寶寶閱讀）。

如何激發(fā)寶寶的閱讀興趣？

閱讀，可以盡早開(kāi)始！

盡管嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，黑白卡并不算繪本，但對(duì)刺激寶寶視覺(jué)發(fā)育也是有好處的。

可能一開(kāi)始，小月齡寶寶對(duì)繪本的興趣并不是家長(zhǎng)眼中的“看”，而是啃咬撕，但是寶寶此時(shí)幾乎對(duì)所有事物的了解方式都是這樣——即使給寶寶一個(gè)玩具，寶寶也是拿過(guò)來(lái)先咬不是嗎？所以，家長(zhǎng)要保持寬容和尊重，給寶寶一點(diǎn)時(shí)間。

也有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得：“寶寶這么小，能看懂聽(tīng)懂什么呀？”別急，更不要功利心！寶寶理解力和記憶力在飛速發(fā)展中，千萬(wàn)不要小看寶寶的學(xué)習(xí)能力。