那么，該不該再用這一套教育我們的孩子呢？

孩子思維活躍、表達(dá)力強(qiáng)

3歲以上的孩子思想非?；钴S，語言表達(dá)能力也得到充分發(fā)展，他們年齡小、知識面窄但求知欲高，樂于與人交流，非常愿意表達(dá)自己的想法。

正是這種思維活躍與語言表達(dá)的結(jié)合，所以孩子一有什么想法，總想在第一時(shí)間表達(dá)出來，根本不會去考慮別人是否正在說話或者愿不愿意聽他說話。

當(dāng)孩子對大人談話中的某些內(nèi)容感到好奇時(shí)，就會迫不及待地想解決心中的“疑問”，提出許多問題希望得到解答。這是他們獲得知識的重要途徑，也是他們的可貴之處。

有時(shí)候，大人沒有注意聽，他還會一直一直重復(fù)甚至大喊大叫來引起大人的關(guān)注，干擾大人的交談，打斷大人的思緒，有時(shí)讓人覺得尷尬。

好好引導(dǎo)勝過粗暴壓制

孩子“插話”的行為不是他們故意表現(xiàn)得不禮貌，而是他們社交經(jīng)驗(yàn)不足和對社會文明規(guī)范不熟悉造成的，所以父母可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)和教育。

不是說父母要嚴(yán)厲禁止孩子插話，嚴(yán)厲批評孩子的行為，而是要讓孩子認(rèn)識到事情的性質(zhì)。一句責(zé)罵，可能會大大挫傷孩子的自尊心和自信心，扼殺一個有獨(dú)立見解的人才。

一方面，先聽聽孩子到底想表達(dá)什么，認(rèn)可孩子的想法并告訴孩子父母是很愿意和他交流的，保護(hù)孩子的表達(dá)欲。

另一方面，在肯定孩子的前提下，告訴孩子自我表達(dá)是沒有問題的，但是表達(dá)的時(shí)間卻是不合適的，這樣做會干擾到他人，是一種不禮貌的行為。

教孩子學(xué)會傾聽

人有兩只耳朵一張嘴，就是為了少說多聽。教會孩子在表達(dá)自我的同時(shí)也要善于傾聽，給他人說話的機(jī)會，這樣才是彼此尊重的。

家長可以和孩子一起玩玩互動體驗(yàn)游戲，讓孩子在說話時(shí)家長不斷去打斷他，然后讓孩子說說自己的感受，通過親身體驗(yàn)來改變自己的行為。相信有了這樣的引導(dǎo)，孩子一定能夠?qū)⑿谋刃摹?/p>

表達(dá)不只有“說”的方式

孩子有表達(dá)需求我們要尊重和滿足，但表達(dá)的方式多種多樣，并非一定要“說”出來，家長可以用多元化方式轉(zhuǎn)化孩子愛“插話”的行為。

比如：大人與大人之間正在交談，而孩子有什么想法要想傾訴時(shí)，可以先把自己的想法寫下來或者用自己的方式保留下來，等大人結(jié)束交談后再拿出來與大人進(jìn)行分享。

這樣的方式不僅不會造成沖突，更能激發(fā)孩子不同思維之間的靈活轉(zhuǎn)換，促進(jìn)孩子語言表達(dá)、書面表達(dá)和圖畫表達(dá)的全面提高。