這個故事初聽起來有點(diǎn)荒誕。不過，不要首先下結(jié)論，等讀完之后，我們再一起討論：有一天早晨，獅子醒來了。今天不同以往，它很憤怒，憤怒得團(tuán)團(tuán)打轉(zhuǎn)。它開始怒吼，吼聲打破了荒野的寧靜，兇猛而威嚴(yán)。

原來，有個小野獸和它開了個玩笑：獅子睡覺的時候，小野獸在它的尾巴上掛了一張標(biāo)簽，上面寫著“驢”。有編號，有日期，有紅紅的印章，旁邊還有個簽名……

獅子很惱火。

這還得了？怎么辦？從何做起？

這號碼，這印章，肯定有些來歷。撕去標(biāo)簽？不，魯莽地撕掉，免不了要承擔(dān)責(zé)任。

獅子決定合法地摘去標(biāo)簽，它滿懷氣憤地來到野獸中間。

“我是不是獅子？”它激動地質(zhì)問。

“你是獅子，”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢！”

“怎么會是驢？我從來不吃干草！我是不是獅子，問問袋鼠就知道?！?/p>

“你的外表，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子，我也說不清！”

“蠢驢！你怎么不吭聲？”獅子心慌意亂，開始對一頭驢吼叫，“難道我會像你？畜生！我從來不在牲口棚里睡覺！”

驢子想了片刻，說出了它的見解：“你也許不是驢，可也不再是獅子！”

獅子徒勞地到處追問，結(jié)果，大家都不再認(rèn)為它是獅子，有的甚至說它有點(diǎn)像長毛狗。

獅子開始變得低三下四，它求松鼠作證，又向狐貍解釋，最終也只是博得一絲同情。

憔悴的獅子變了樣子，給這個讓路，給那個閃道，往日的雄風(fēng)蕩然無存。

沒過幾天，野獸們就聽見從獅子洞里傳出了“呃啊” “呃啊”的驢叫聲。

不知您是否讀懂這其中寓意了呢？正文開始：

孩子出生到一定年齡之后，他們會對自己進(jìn)行外貌上的評價定位。美丑的概念會通過父母或者身邊人的引導(dǎo)，開始進(jìn)入孩子們的意識之中。

第一種聲音：你的皮膚真黑，你的鼻子真難看，你是丑小鴨吧；

第二種聲音：你的眼睛好大，你的手指好漂亮，你就像一位天使；

于是，孩子們慢慢對自己開始定位：我是個丑孩子，我是個漂亮孩子……

慢慢的，被父母定位漂亮的孩子，每天臉上散發(fā)光彩，朝氣蓬勃；被父母描述為丑的孩子，走哪都低著頭，細(xì)聲細(xì)氣。

這叫什么？這叫孩子的“自我概念”。父母幫助孩子建立了一個自我認(rèn)識的印象——也就是自己對自己的評價。這個評價往往會持續(xù)一生，而且由開始的一個概念，逐漸變成后來真正的事實(shí)！

在家庭教育里，自我概念非常重要，讓孩子有一個好的自我概念，還是壞的自我概念，將會構(gòu)成他們非常重要的成長基礎(chǔ)。

比如，孩子沒有能力爬上山頂，你不能說：沒出息，那個歲數(shù)比你小的弟弟都爬上去了，就你這么差勁。這是強(qiáng)調(diào)能力，強(qiáng)調(diào)失敗。

你要把失敗換一個角度，你對孩子說：沒關(guān)系，你已經(jīng)很努力了，而且比上次爬的高，這就是進(jìn)步，那下次一定可以爬到山頂了！這樣，我們就從意志方面進(jìn)行了正面強(qiáng)化。

在成績方面也是一樣，孩子考差了父母就說，你怎么這么笨？這么簡單的題也會錯？你是不是豬腦子??？對大人來講或許只是順口的一句話，可是對孩子來講，他們就把這個評價吸收進(jìn)去了：原來我是一個笨蛋。日積月累，孩子就從父母的評價中形成對自己的概念，我很笨，我學(xué)不好任何東西。逐漸對學(xué)習(xí)沒了興趣成績越來越差。

如果非得批評孩子，不妨換種說法。

孩子晚睡，你就說：早睡的寶寶才會長高，媽媽給你講睡前小故事。

你不要說：我不管你了！愛睡不睡，小心明天遲到老師讓你罰站！

孩子的頭發(fā)不整齊，你就說：你把頭發(fā)好好梳一下吧，那樣會更帥。

不要說：你怎么老是蓬頭垢面？難看死了！

你讓孩子晾衣服，孩子忘記了，你就說：你是不是忘記晾衣服了？這會兒有空，去晾一下吧。

不要說：你總是這么沒有責(zé)任感，交給你什么事都叫人不放心！

你看，雖然都是在說一件事情，但是不同的語氣不同的態(tài)度，一個表現(xiàn)出的是負(fù)能量，一個表現(xiàn)出的是正能量。

你想想每天都被父母數(shù)落，每天都在接收負(fù)能量，孩子會快樂嗎？他身心能健康嗎？說的難聽點(diǎn)兒這就是對孩子的一種詛咒。

父母是孩子最親近的人，孩子每天依據(jù)我們的態(tài)度對自己進(jìn)行評定，形成他們的“自我概念”。我們的責(zé)任，就是細(xì)心幫助孩子提升他們的自我概念，讓他們堅信，自己是優(yōu)秀的孩子，是可愛的孩子，是勇敢堅強(qiáng)的孩子，是誠實(shí)守信的孩子，是聰明智慧的孩子……