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有一次在餐館吃飯,一起吃飯的還有一個家長朋友和他的孩子(名叫豆豆,5歲左右),在吃飯的途中,豆豆看到隔壁桌的一個顧客吃飯吃的特別大聲,滿嘴發(fā)出啪啪的聲音,豆豆特別敏感的看了幾次,終于忍不住,湊近他的媽媽旁邊并評論對方:“媽媽,那個叔叔吃飯?zhí)谱炝?。?/p>
于是我的這位家長朋友小聲跟他說:“對啊,這樣不優(yōu)雅,習(xí)慣不太好,所以咱們不這樣?!?/p>
然后豆豆又默默的吃起來,但還是會情不自禁看咂嘴的那個顧客,看了一次又一次。中間還借故管了他媽媽一次,對他媽媽偶爾走漏的一下咂嘴聲(其實(shí)是被辣椒嗆了一下),嚴(yán)厲提出:“請不要咂嘴巴,媽媽?!睒O力旁敲側(cè)擊,表情很是嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。
搞得我和這個家長朋友哭笑不得,小孩子認(rèn)真起來比大人還嚴(yán)肅!
而豆豆似乎也是故意說給那個顧客聽的,但不巧的是,那個顧客并沒有對豆豆這指桑罵槐的言語所影響,繼續(xù)享受著他的美味佳肴。
在吃完飯去游樂園的路上,這個家長朋友開始和她的孩子溝通了:“豆豆,自己吃飯時不咂嘴是一種優(yōu)雅的行為,但優(yōu)雅的表現(xiàn)還是當(dāng)別人吃飯咂嘴時別去看對方,不要去要求別人做到和你一樣,自己保持自然自在就好了。”
然后豆和我的這位家長朋友說道:“那個叔叔吃飯?zhí)舐暳?,不禮貌,你教我吃飯要小聲,為什么那個叔叔那么大聲呢?”
說完,還嘟起小嘴吧,“我就是看不慣這種行為,他那樣我就沒什么心情了?!?/p>
“那是因?yàn)檫@個叔叔沒有被教要小聲的吃飯啊,但這并不是我們可以去指責(zé)他們的理由,你的好習(xí)慣并不是每一個人都會有的,因?yàn)樗麄儧]有機(jī)會學(xué)到這樣的習(xí)慣,我們就更不能譴責(zé),要善待他們......”
我的這位家長朋友用她極其智慧的回答解答了她孩子的層層疑惑,最后,豆豆似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,然后說道:“你這樣說,我就知道了。”
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其實(shí)豆豆這種情況是大部分孩子在成長過程中很正常的一種現(xiàn)象,每個孩子在受教育的同時,都會被漸漸的內(nèi)化成一套自己的處事原則和做事標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們看到別人的行為不符合和自己的標(biāo)準(zhǔn)和要求時,就會去教育別人。
特別是孩子和孩子之間,經(jīng)常會聽到到這樣的對話: “我媽媽說了,不能搶別人的玩具,你這樣做是不對的?!薄澳悴荒芷圬?fù)小弟弟小妹妹,要照顧他們。”“老師說了,玩游戲要安靜,不能說話的。”.......
如果被他指責(zé)的小孩不聽,指出對方錯誤的這個孩子多半也會感到很生氣,會采取一系列措施:找老師家長進(jìn)行道德上的支援,或者在情感上反對排擠他,慫恿其他小朋友不要和他一起玩耍。
按照蒙臺梭利的敏感期的說法,這是因?yàn)楹⒆拥搅艘粋€社會性興趣發(fā)展的敏感期,在這個階段,孩子會積極的了解自己和他人的基本權(quán)利,喜歡遵守和共同建立規(guī)則,形成合作意識。
比如選舉班長,實(shí)現(xiàn)自我管理,監(jiān)督上課的時候誰沒有進(jìn)教室,吃飯前誰沒有洗手,哪個孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關(guān)心的事情。
比如像文章開頭提到的情況一樣,豆豆把吃飯不能發(fā)出咂嘴的聲音當(dāng)成了一個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己和他人,所以很關(guān)心坐在他旁邊的顧客是否遵守了這個基本規(guī)則—不要發(fā)出咂嘴聲。
明顯的,那個顧客破壞了豆豆心目中的準(zhǔn)則,導(dǎo)致豆豆挺不開心的,不過有一點(diǎn)令我驚訝的是,他當(dāng)時的行為在他那個年紀(jì)處理這種規(guī)則沖突時還是比較成熟和有方法的,(旁擊側(cè)敲的暗示那個顧客,比起直接的來一句,叔叔,你吃飯?zhí)舐暳?,不?yōu)雅算是禮貌多了,還是我這位家長朋友教的好啊~)盡管那個顧客根本就沒有意識到。
而我的這個家長朋友也能夠站在這樣一個高度去教育她的孩子。
那次吃完飯后,在回家的路上,她還告訴他的孩子,對自己的要求不能去強(qiáng)求別人,自己家人共同遵守的,不要去要求朋友,這是真正的自律!當(dāng)自己被特別多的和自己準(zhǔn)則不一樣的事情包圍的時候,要保持放松,去理解對方。你越是長大,越是受良好教育,越是會發(fā)現(xiàn)很多沒有和你一樣良好習(xí)慣的人的時候,你越要學(xué)會寬容。這是真正的教養(yǎng)!”
當(dāng)時,我并不確定豆豆是否明白了他媽媽教給他的這些東西,但我能確定的是,在自律和教養(yǎng)這兩門功課上,豆豆的起點(diǎn)已經(jīng)很高了。
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