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坦白講，很多家長(zhǎng)可能誤會(huì)了孩子快樂(lè)童年的真正意義，認(rèn)為給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年就是每天吃喝玩樂(lè)，不要給孩子太大的壓力（各種興趣輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)和作業(yè)被視為了壓力）。

而前幾年歐美流行的各種自由教育，快樂(lè)輕松教育理念更是席卷國(guó)內(nèi)，它們所主張的給孩子自由，沒(méi)有壓力的快樂(lè)式教育。對(duì)于深受填鴨式教育，考試教育的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一針大快人心的興奮劑，瞬間刺激到了家長(zhǎng)的中樞神經(jīng)。

于是乎讓自己的孩子開始了各種釋放天性，快樂(lè)玩耍的花式玩法，并對(duì)那些從小就開始學(xué)音樂(lè)，學(xué)書法，學(xué)英語(yǔ)的孩子家長(zhǎng)表示不解，干嘛這么為難孩子呢？還一度可憐那些整天樂(lè)悠悠去學(xué)習(xí)各種興趣班輔導(dǎo)班的孩子，小小年紀(jì)就要這樣被揠苗助長(zhǎng)，真是辛苦啊。

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朋友的小姨就是快樂(lè)教育的忠實(shí)擁護(hù)者，她從小對(duì)她的孩子進(jìn)行的教育就是怎么開心怎么來(lái)，每天吃喝玩樂(lè)，從不會(huì)要求孩子去什么興趣特長(zhǎng)班，也不會(huì)讓孩子刻意去學(xué)習(xí)什么國(guó)學(xué)，英語(yǔ)，看書，識(shí)字更是碰都不怎么碰，孩子倒也是很天真可愛(ài)，性格溫和，不像是那種嬌慣出來(lái)的孩子。

但有一點(diǎn)，與同齡的孩子相比，就是這孩子比較單純（其實(shí)就是幼稚，認(rèn)知能力偏低），有一次和朋友帶他去買冰淇淋，店員順便送了他一個(gè)6塊的拼圖，在回去的車上朋友讓他玩拼圖，我剛好坐在他旁邊，看他愣是弄了很久也沒(méi)有把它拼好，要知道我曾經(jīng)給一個(gè)5歲的孩子12塊的拼圖，他是一下子就完成了啊，還說(shuō)太簡(jiǎn)單了。

并且這孩子的實(shí)踐動(dòng)手能力也是偏差，5歲的孩子還不知道怎么解衣服扣子。和他交流，也發(fā)現(xiàn)他的整個(gè)表達(dá)也是大部分還是那些疊聲詞，棒棒，飯飯之類的，可能會(huì)很可愛(ài)，但是總覺(jué)得缺少一股靈氣勁兒。

不過(guò)看著他時(shí)不時(shí)開懷的大笑，覺(jué)得他媽媽的快樂(lè)教育確實(shí)達(dá)到了，這孩子真的挺快樂(lè)的。

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但這種快樂(lè)說(shuō)到底總是缺少了點(diǎn)什么，當(dāng)然并不是什么快樂(lè)鄙視鏈，只是這樣的快樂(lè)更多的是集中在感官的享受和外在的滿足，而這樣的快樂(lè)并不持久，也無(wú)法讓孩子真正的成長(zhǎng)起來(lái)。

就像是最近熱播的電視劇里《楚喬傳》里，魏帝的孩子元嵩和元淳一樣，他們從小就生活在皇宮貴族里，多么好的一張人生底牌，兩人都非常單純善良，但是他們明顯不夠聰明，有種不諳世事的天真，一看就是所謂的快樂(lè)教育下的孩子，但最后兩人的結(jié)局都很慘，元嵩斷臂，元淳被凌辱。

這都是因?yàn)樗麄儧](méi)有什么自保技能（不會(huì)高超的武功，關(guān)鍵時(shí)候沒(méi)有能力自保）導(dǎo)致的，實(shí)在是令人惋惜。而他們的哥哥襄王卻擁有超凡武技，并守在邊疆多年，對(duì)皇族內(nèi)斗也是世事洞明，做事心細(xì)，顧全大局。（ps：不知道他的結(jié)局是什么，目前看來(lái)他是比元嵩元淳混的要好多了）

或許有人會(huì)說(shuō)襄王從小就是被逼著學(xué)習(xí)武功的，被逼著長(zhǎng)大的，但你怎么知道他就是不喜歡學(xué)習(xí)武功的呢，可能他就是很喜歡學(xué)習(xí)武功呢，學(xué)習(xí)武術(shù)是他最快樂(lè)的事情呢。

每次掌握一個(gè)武術(shù)的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)到一個(gè)武術(shù)的新技能就能讓他倍感開心，這種通過(guò)自己不斷嘗試和努力換來(lái)的成就感才是恒久的快樂(lè)。

這樣的快樂(lè)是孩子發(fā)自內(nèi)心的力量去挑戰(zhàn)自己的深刻體驗(yàn)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最有力的強(qiáng)心劑。

基于這樣動(dòng)機(jī)下的快樂(lè)才是給孩子最有意義的快樂(lè)。

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幫助孩子去找到這樣的快樂(lè)才是家長(zhǎng)們最重要的事情，并不是將自己對(duì)知識(shí)技能，興趣班的負(fù)面認(rèn)知投射到孩子的身上，自己認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)很痛苦，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)這些很痛苦，其實(shí)不是的，孩子的學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的，或者他們的學(xué)習(xí)可以叫做玩，就是在玩中學(xué)，但不同的是，這種玩是需要很心機(jī)的。

就像我們國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的一些游學(xué)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)，早教機(jī)構(gòu)一樣，由于這個(gè)年齡的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了讓客戶買單，很多機(jī)構(gòu)是用盡了渾身解數(shù)，力圖在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)孩子的同時(shí)，又讓小朋友喜歡。一些“非大型連鎖機(jī)構(gòu)”的工作坊的創(chuàng)始人也是普遍對(duì)孩子們的成長(zhǎng)比較有興趣的，課程安排的有系統(tǒng)也很有趣味，孩子也都很喜歡的。

我曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)朋友的一對(duì)雙胞胎女兒就每天樂(lè)此不疲的輾轉(zhuǎn)于各大學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，周六日全滿了，擊劍，外語(yǔ)，舞蹈，閱讀課，一開始我問(wèn)這個(gè)家長(zhǎng)干嘛學(xué)這么多，不怕她們累嗎？這個(gè)家長(zhǎng)也很委屈的說(shuō)道：是她們自己喜歡啊，她們要求要學(xué)的，我已經(jīng)砍掉了她們周日下午的舞蹈課了，她們還和我談判呢！

不過(guò)看到她的兩個(gè)孩子，每天樂(lè)呵呵的輾轉(zhuǎn)于各大機(jī)構(gòu)，精力旺盛，活蹦亂跳的樣子瞬間覺(jué)得她們根本就是在開心的玩，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，痛苦。她們最期待的就是說(shuō)每天老師在課堂上展示各種看到層出不窮的新鮮游戲。

5歲不到的她們可以和外教老師對(duì)答如流，而擊劍舞蹈的學(xué)習(xí)讓她們的身形挺拔，身體協(xié)調(diào)能力很好，可以閱讀各種短篇兒童文學(xué)故事了（中英文），認(rèn)識(shí)的字也很多，詞匯量也超過(guò)同齡人，重要的是，她們挺快樂(lè)的。

當(dāng)然也不是說(shuō)快樂(lè)教育就是一股腦門兒給孩子報(bào)一通興趣班，琴棋書畫溜冰跆拳道全上，而是要基于孩子的自身喜好和自身的條件進(jìn)行，選擇孩子喜歡的和孩子比較擅長(zhǎng)的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的過(guò)程才有快樂(lè)可言，也才能真正發(fā)展為孩子的興趣的能力。

但是基本認(rèn)知范疇的能力比如：語(yǔ)言，邏輯思維，基本常識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)能力是一定要學(xué)習(xí)的，這是孩子一切能力的基礎(chǔ)， 因?yàn)槲覀儾豢赡茏屢粋€(gè)連自都不認(rèn)識(shí)的孩子去閱讀一個(gè)短篇兒童故事，去體會(huì)故事情節(jié)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)的快樂(lè)必然是來(lái)自于自我認(rèn)知能力上的自我挑戰(zhàn)所帶來(lái)的成就感和滿足感，所有這些才構(gòu)成了快樂(lè)教育的真正含義。