對(duì)孩子的教育并不是每次都能取得良好效果的，如果沒有結(jié)合實(shí)際情況，一味地向孩子灌輸自己的信念，結(jié)果可能會(huì)事與愿違。而在教育中，除了正確的方式，合適的時(shí)機(jī)也很重要，能讓教育發(fā)揮出事半功倍的效果。

那么在每日陪伴孩子成長的過程中，哪些時(shí)機(jī)是值得抓住的呢？

不良行為剛冒頭時(shí)，孩子的壞習(xí)慣是如何形成的？

就是父母在孩子做了錯(cuò)誤的事時(shí)沒有及時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)。其實(shí)在孩子做錯(cuò)事后，往往是他們最為畏懼和內(nèi)疚的時(shí)刻，此時(shí)更容易聽取父母的教育、虛心接受批評(píng)。

父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良行為，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，在尊重、理解的前提下充分和孩子說明事件的危害與后果，往往能取得意想不到的結(jié)果。

受挫時(shí)

孩子的成長過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)面臨逆境與挫折。比如在學(xué)習(xí)騎車時(shí)，有時(shí)方向控制不穩(wěn)，有時(shí)摔倒。如果家長此時(shí)恨鐵不成鋼地大聲訓(xùn)斥：“你怎么這么笨！還能不能學(xué)會(huì)了？”能取得什么效果？孩子可能會(huì)想：你說我笨，那我就不學(xué)了吧。

而最糟糕的還不是學(xué)不會(huì)騎車，在以后孩子每次遇到困難，都會(huì)根據(jù)這次的受挫經(jīng)驗(yàn)來行事，一遇到挫折就輕易放棄。

那么在此時(shí)父母該怎樣做？孩子總要學(xué)會(huì)自己面對(duì)困難，此時(shí)應(yīng)該給予他必要的幫助與鼓勵(lì)：“我相信你，你一定行！”有了信任的力量，孩子會(huì)具備克服困難的勇氣。

取得成績時(shí)

此時(shí)是孩子情緒高昂、自信滿滿的時(shí)刻，除了激勵(lì)孩子再接再厲之外，還要給孩子樹立新的目標(biāo)與要求，將一時(shí)熱情轉(zhuǎn)化為持久的動(dòng)力；同時(shí)也要謹(jǐn)防孩子萌生自大的情緒，教育他驕傲是成功的大敵，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的性格才能不斷進(jìn)步。

做好事時(shí)

比如給老奶奶讓座、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，父母除了要及時(shí)給予孩子肯定與贊揚(yáng)之外，還要注意的是，孩子做這些事時(shí)其實(shí)是沒有一個(gè)清楚的意識(shí)的，可能只是因?yàn)榧议L希望他這樣做、老師鼓勵(lì)他這樣做，并不知道這些事背后的意義。

父母需要把這種無意識(shí)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行為，通過夸獎(jiǎng)與肯定孩子的性格品質(zhì)而不是行為本身，來強(qiáng)化這種良好品德的形成。比如再說上述讓座、勞動(dòng)時(shí)，夸獎(jiǎng)他“樂于助人”、“勤勞”“貼心”等，跟他講明這些行為所能給老奶奶、給媽媽帶來的巨大意義，讓孩子有意識(shí)的形成個(gè)人品質(zhì)。

做客或待客時(shí)

有的孩子是“人來瘋”，在家里表現(xiàn)良好，一到客人面前就開始沒有禮貌、喧鬧搗亂，一旦訓(xùn)斥孩子會(huì)吵鬧的更厲害，讓家長很是頭疼。

其實(shí)在客人面前是教育孩子待人接物禮儀的良好時(shí)機(jī)。父母可以在做客前就跟孩子提前約定好，充分運(yùn)用好孩子想在人前表現(xiàn)這一心理特征，教育孩子在給他人樹立一個(gè)好印象。而在從客人家回來或者客人走后，及時(shí)給孩子一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，無論是表揚(yáng)還是懲罰，都會(huì)給孩子留下深刻的教育。

除了以上五個(gè)時(shí)機(jī)，還有很多孩子成長必經(jīng)的時(shí)刻，比如孩子崇拜偶像時(shí)、帶孩子坐火車時(shí)、和孩子去超市時(shí)……家長要用心發(fā)現(xiàn)、耐心等待這些時(shí)機(jī)，同時(shí)用寬容的心態(tài)來創(chuàng)造時(shí)機(jī)，并結(jié)合適合的教育方式，孩子就會(huì)在這些時(shí)刻中得到充分健康快樂的成長。