有一次，真心爸媽遇到一個(gè)提問(wèn)：我七歲的孩子不守信用，出爾反爾怎么辦？怎樣“立規(guī)矩”，孩子才不抵觸？

不守信用、出爾反爾，這兩個(gè)詞用到成人身上，都得是這個(gè)人有嚴(yán)重不端的品行，七歲的孩子怎么就能讓爸爸媽媽做出這樣的斷言呢？

一問(wèn)詳情，才知道，原來(lái)是媽媽跟他立了一個(gè)規(guī)矩，孩子答應(yīng)得好好的，一定照做，可一轉(zhuǎn)臉就把這規(guī)矩給破壞了。

那么，明明跟孩子立好了規(guī)矩，可他就是不遵守，爸爸媽媽該怎么辦呢？怎樣“立規(guī)矩”，孩子才不抵觸？什么樣的規(guī)矩，孩子才會(huì)遵守？真心爸媽有幾個(gè)建議：

1、不給孩子“扣帽子”

爸媽跟孩子立了某個(gè)規(guī)矩，而孩子不能遵守，大人不免生氣，一生氣，就少不得責(zé)備孩子，要么是“不守信用”，要么是“出爾反爾”，大帽子一扣，孩子本來(lái)沒(méi)那么嚴(yán)重的行為，就給“定了性”，連同孩子的品行，都給否定了。

真心爸媽自己，特別反對(duì)給孩子“扣帽子”，孩子哪里做得不好，就事論事是更好的方法，上綱上線，其實(shí)是某種傳統(tǒng)的慣性思維在作怪。

孩子的成長(zhǎng)，是個(gè)緩慢的過(guò)程，即便是他應(yīng)該自己做好的事，比如獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，也不會(huì)一下子就能每天自動(dòng)自發(fā)地做得很棒，更不用說(shuō)很多爸爸媽媽都希望學(xué)齡前孩子就能做到的自己收拾玩具、做事不拖拖拉拉、有時(shí)間觀念等等。所以爸爸媽媽不能期待，你今天教給他什么規(guī)矩，明天就立竿見(jiàn)影。

另外，如果孩子沒(méi)有遵守大人給立的某個(gè)“規(guī)矩”，很可能是那個(gè)規(guī)矩有問(wèn)題，或者過(guò)于嚴(yán)苛，或者缺乏可執(zhí)行性，不能一概而論，都認(rèn)為是孩子的問(wèn)題。

2、違背孩子天性的規(guī)矩，盡量少立

爸爸媽媽都希望孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以會(huì)給孩子立各種各樣的“規(guī)矩”，但有的規(guī)矩，違背孩子的天性，孩子自然很難遵守。

比如，孩子都喜歡自由自在，不喜歡有特別多的約束，但有些爸媽，會(huì)給孩子每天的的活動(dòng)，制定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，幾點(diǎn)幾分做什么，每天閱讀多長(zhǎng)時(shí)間，什么時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，孩子沒(méi)有大人那么強(qiáng)的時(shí)間觀念（事實(shí)上很多大人也沒(méi)有），這個(gè)時(shí)間表就很容易被破壞。那么像這樣可執(zhí)行性特別差的規(guī)矩，就應(yīng)該盡量少立，讓孩子享有更多自己做主、自己管理自己的自由。

當(dāng)然，讓孩子懂得必要的規(guī)矩，是為了避免養(yǎng)成惡習(xí)，所以一些規(guī)矩，還是非常必要的，比如在公共場(chǎng)合不大叫大嚷，不做騷擾到別人的熊孩子。

如何在尊重天性和避免惡習(xí)之間求得平衡呢？我們的辦法是：不破壞公共規(guī)則、不影響他人的事，都在孩子“自由”的范圍內(nèi)。比如，你怎么玩兒玩具是你自己的事，但你大晚上在地板上砸玩具吵到鄰居，就是需要約束的事。

3、超出孩子可以理解和遵從程度的規(guī)矩，盡量少立

有些規(guī)矩，超出那個(gè)年齡的孩子可以理解和遵從的程度，孩子也很難做到。

比如，一位媽媽投訴說(shuō)，自家三歲半的孩子，總是把玩具亂扔，不知道收拾，搞得大人很煩惱。這就是大人對(duì)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣操之過(guò)急了。

孩子玩過(guò)的玩具，他能自己收拾得整整齊齊，這當(dāng)然很理想。但真的只是理想而已。收拾玩具涉及到分類、整理、收納等好幾個(gè)步驟的工作，對(duì)三歲半的孩子來(lái)說(shuō)，如果不是爸爸媽媽經(jīng)常帶著他們這么做，他是沒(méi)有什么是“收拾”、該怎么“收拾”的概念的，也就是說(shuō)，媽媽讓他收拾玩具，其實(shí)他還根本不會(huì)收拾！

很多大人，都是長(zhǎng)到好幾十歲，也還是缺乏把家收拾得整整齊齊的能力的，所以我們不能對(duì)孩子要求過(guò)高、過(guò)于嚴(yán)苛。

所以，收拾玩具的規(guī)矩，通常不是孩子有意違背，而是而是這個(gè)所謂的“規(guī)矩”，制定得根本不合理。

4、違背孩子意愿的規(guī)矩，盡量少立

有些規(guī)矩違背孩子意愿的“規(guī)矩”，孩子也很難遵守。

比如有的爸爸媽媽要求孩子吃他不愛(ài)吃的青菜，并且把這當(dāng)作孩子需要遵守的規(guī)矩之一。但孩子其實(shí)并不喜歡吃，所以就會(huì)經(jīng)常破壞“規(guī)矩”了。再比如有的爸爸媽媽讓孩子學(xué)鋼琴，并且每天在規(guī)定時(shí)間練琴，但孩子其實(shí)并不感興趣，答應(yīng)得好好的，卻做不到，于是大人也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子違背“規(guī)矩”。

所以，爸爸媽媽在給孩子立規(guī)矩時(shí)，需要考慮到孩子的意愿，不能自己想讓孩子做到什么，就想當(dāng)然地給他制定出一個(gè)必須遵守的規(guī)矩。

那些不停破壞規(guī)矩的淘氣孩子、頑皮孩子、搗蛋鬼、熊孩子，他們之所以總是那么做，通常并不是因?yàn)榇笕私o立的規(guī)矩太少，而是太多了，這個(gè)不許，那個(gè)不行，孩子動(dòng)輒得咎，于是就不停地用故意破壞規(guī)矩來(lái)表達(dá)自己的憤恨和反抗。

20世紀(jì)最偉大的教育家A·S·尼爾在他的名著《夏山學(xué)?！分姓f(shuō)了一句話，聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)聳人聽(tīng)聞，細(xì)想想真是很有道理。他說(shuō)：“真正的破壞性是表現(xiàn)在行動(dòng)上的恨，是謀殺的象征。”

5、不叫“規(guī)矩”叫“規(guī)則”

真心爸媽也希望孩子有良好的行為習(xí)慣，但不贊成給孩子“立規(guī)矩”。“立規(guī)矩”本身，其實(shí)是一種舊時(shí)習(xí)俗，指的是長(zhǎng)者起居時(shí)，幼者在一旁侍立。所以，當(dāng)我們說(shuō)起給孩子“立規(guī)矩”時(shí)，其實(shí)是有濃厚的傳統(tǒng)家長(zhǎng)制、濃厚的大人強(qiáng)迫孩子的意味在其中的。

我們認(rèn)為，育兒是父母與孩子的合作，所以比起“規(guī)矩”，我們更愿意把孩子需要做什么、不可以做什么、不可以怎么做的的要求，叫做“規(guī)則”。

這些規(guī)則，我們?cè)诤⒆有r(shí)候，是先跟他們講清楚道理，再要求他們做到；在孩子大一些以后，是跟孩子一起約定，盡量照顧到孩子的興趣和意愿。

6、給孩子的規(guī)則越少越好

家庭教育中最起作用的，還是爸爸媽媽的言傳身教。父母沒(méi)有做出良好示范，給孩子立再多規(guī)矩也沒(méi)有用。

我們很少給孩子立規(guī)矩，和孩子約定的規(guī)則，也只涉及特別關(guān)鍵的事項(xiàng)，比如不可以打人、不可以說(shuō)臟話、不可以沒(méi)有節(jié)制地看電視、玩游戲等等。孩子需要遵守的規(guī)則沒(méi)有那么多，也就不會(huì)養(yǎng)成見(jiàn)到規(guī)則就想破壞的習(xí)慣心理。。

所以，我們兩個(gè)孩子，雖然不是那么乖巧、伶俐，但真正破壞規(guī)則的事，他們很少去做。比如，學(xué)校的紀(jì)律、公共場(chǎng)合的規(guī)則，他們都能無(wú)條件地遵守，絕少破壞，更不用說(shuō)有意破壞。

7、規(guī)則最好和孩子一起約定

孩子大一些后，需要孩子做到的事，我們會(huì)盡量用“約定”而不是“命令”的方式。

比如，孩子都喜歡玩電腦游戲，但父母又不希望孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間游戲，我們就和孩子討論出一個(gè)玩電腦和游戲的規(guī)則：周一到周四，都不玩，放學(xué)回來(lái)也不玩；周五放學(xué)后可以玩，玩的時(shí)長(zhǎng)也事先約好；周六和周日，可以在自己選定的時(shí)間玩，時(shí)常也是事先約好。

這樣的規(guī)則，因?yàn)榭紤]了孩子愛(ài)玩的天性，兼顧了孩子“想玩”的意愿，和爸爸媽媽“約束”的意愿，雙方都能接受，孩子遵從起來(lái)也沒(méi)有困難。

8、偶爾壞一下規(guī)矩，沒(méi)什么大不了的

孩子是個(gè)每天都在成長(zhǎng)的“人”，不是流水線上生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，所以他的言行上偶爾出現(xiàn)點(diǎn)小瑕疵，是再正常不過(guò)的事。

爸爸媽媽沒(méi)有必要每天拿著圓規(guī)和尺子，嚴(yán)格衡量你給他立的規(guī)矩他有沒(méi)有好好遵守，有沒(méi)有“答應(yīng)得好好的，卻說(shuō)話不算話”。

這樣不但不會(huì)讓孩子更守規(guī)矩，還可能慢慢培育出來(lái)一個(gè)爸爸媽媽們都特別不想看到的成果——你越管控，孩子越叛逆。

總之，明明給孩子立好了規(guī)矩，孩子卻不能遵守，這事沒(méi)有大人想象得那么嚴(yán)重，也不用擔(dān)心孩子會(huì)養(yǎng)成“不守信用”、“出爾反爾”的壞品行。大人調(diào)整下自己給孩子立規(guī)矩的方式、那些“規(guī)矩”的內(nèi)容，讓孩子守規(guī)矩就容易得多。

當(dāng)然，如果能用合作的方式，與孩子“約定規(guī)則”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，更是再好不過(guò)的事。