小孩子越長(zhǎng)大越難帶，寶寶經(jīng)常打人、扔?xùn)|西、說“不”，寶媽該怎么辦？敏感期的孩子要如何帶？下面趕緊看這篇文章。

當(dāng)我懷孕的時(shí)候，身邊很多人鼓勵(lì)我，“尿頻、胸悶、不能喝奶茶什么的，生完孩子就好了?！?/p>

當(dāng)我“卸貨”之后，排惡露、乳腺炎就不提了，孩子濕疹、夜奶、發(fā)燒輪著來(lái)，閨蜜安慰我，“等孩子大點(diǎn)就好了。”

可現(xiàn)在mini兩歲了，我TM恍然大悟：

孩子明明是越大越難帶!好么?!

沒有幾項(xiàng)必殺技傍身?小家伙分分鐘把你虐哭!

分離焦慮期，每天上演苦情戲;

總是愛打人，感覺我和她分分鐘會(huì)變“網(wǎng)紅”;

好奇心超強(qiáng)，一秒看不住，就在吃不明物體;

超有想法，和大人對(duì)著干，是唯一的選擇!

……

好奇心超強(qiáng)

伴隨著大運(yùn)動(dòng)發(fā)展，寶寶的“領(lǐng)地”也逐漸擴(kuò)大!

嬰兒床→圍欄→客廳→廚房、衛(wèi)生間，在人家眼里，通通都叫做“游樂場(chǎng)”!

揣測(cè)一下，寶貝們每次發(fā)現(xiàn)“新大陸”的心理活動(dòng)可能是這樣的：

“咦?這里有個(gè)柜子，打開看看里面有什么?”

“哇!原來(lái)從這里的落地窗，可以看到樓下的樹耶!”

“媽媽每天在廚房里忙什么?我能幫上什么忙?”

“啊!這個(gè)抽紙?zhí)猛媪?越抽越多!”

于是，一不留神，家里就成了這樣：

整潔?不存在的。

該把柜子全部鎖死?還是把孩子訓(xùn)一通，打一頓?在線等，挺急的。

給孩子做好安全防護(hù)比事事都說“不”要有用得多。

如果孩子喜歡翻箱倒柜，不妨把易碎的和鋒利的物品都轉(zhuǎn)移到別處，留下一些孩子玩一玩也不會(huì)傷害自己的東西。

如果家長(zhǎng)僅僅是因?yàn)椤坝X得臟”而不讓孩子去碰，其實(shí)是大可不必的，只要給孩子及時(shí)洗手，灰塵對(duì)孩子的健康并沒有什么影響。

對(duì)孩子的危險(xiǎn)探索行為是要堅(jiān)決拒絕的，比如摸暖水瓶、電源插座等等。雖然電源插座可以用電源保護(hù)插頭插起來(lái)，但家長(zhǎng)也應(yīng)該告訴孩子“這個(gè)不可以碰”。

動(dòng)不動(dòng)就打人

不知道哪天起，寶寶開始有點(diǎn)“暴力傾向”。

咬人、推人、打人，有時(shí)我和她玩得開心，她會(huì)猝不及防地咬我一口!心理陰影面積≈三室一廳!

帶去游樂場(chǎng)，必須得步步跟緊，否則，感覺自己分分鐘會(huì)被人拍成視頻，變身“新晉網(wǎng)紅”!

3歲以內(nèi)的孩子產(chǎn)生“暴力傾向”的主要原因，是源于模仿。

崔玉濤醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，“有些家長(zhǎng)和孩子親近，會(huì)拍拍他的小屁股、胡擼胡擼腦袋，而孩子學(xué)著做的時(shí)候，卻被當(dāng)成‘打’”，如果孩子認(rèn)為“打人”是打招呼的方式，家長(zhǎng)需要盡早教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的問候方式來(lái)替代“打人”，比如“飛吻”“抱抱”“拉手”……

針對(duì)孩子一些并不友好的、帶有明顯攻擊性的打人，家長(zhǎng)必須要堅(jiān)定而平靜地告訴他，“不可以打人”。

家長(zhǎng)還可以首先通過共情的方式，幫助孩子把不良情緒表達(dá)和發(fā)泄出來(lái)，然后告訴他可以怎么做。

愛扔?xùn)|西

從來(lái)不對(duì)孩子發(fā)脾氣的Oli媽媽，曾經(jīng)憂心忡忡跟我吐槽：

才1歲大的小人兒，吃飯不好好吃，反復(fù)扔勺子，我把勺子撿起來(lái)，人家繼續(xù)扔!還“挑釁地”看著我!我要憋出內(nèi)傷了!

扔勺子、玩飯團(tuán)、把手放進(jìn)湯里攪和、把所有的玩具嘩啦啦倒出來(lái)!

沒經(jīng)歷過這些，簡(jiǎn)直不足以談“隱忍”!

孩子的這些舉動(dòng)可不是存心搗亂，而是孩子在玩耍。在玩耍的過程中，他的身體機(jī)能、智力及認(rèn)知都獲得了發(fā)展。

雖然孩子扔?xùn)|西會(huì)把家里搞得很混亂，但如果他并沒有砸壞東西或傷害到別人，家長(zhǎng)沒必要刻意阻止。

家長(zhǎng)可以給他設(shè)定能扔?xùn)|西的區(qū)域，以及控制他可扔的物品等;還能在指導(dǎo)孩子扔?xùn)|西時(shí)進(jìn)行一些行為規(guī)范的教育，比如教他把廢棄物扔進(jìn)垃圾桶等。

有時(shí)孩子會(huì)用扔?xùn)|西的方式表示不滿或進(jìn)行反抗，這種不好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)就要及早糾正。

頻繁說“不”

2歲左右的寶貝，“拒絕”成了日常。

家長(zhǎng)的所有安排，人家通通說“不”!不過，奇怪的是，他們往往心口不一，嘴里明明說著“不”，行為上卻是順從的。

所以，他們是天秤座還是雙子座?

大約2歲半左右，他們開始“言行一致”，嘴上拒絕，行動(dòng)上也不配合。

跟孩子提A還是B?是被廣泛提及的一個(gè)辦法。但人家選擇了C?

首先，家長(zhǎng)要把自己想要的結(jié)果做出側(cè)重性的描述，描述得越具體，對(duì)孩子的誘惑就越大。

初級(jí)版：“你想吃土豆還是豌豆?”

進(jìn)階版：“你想吃土豆還是豌豆?豌豆是你剛才和媽媽一起剝的喲!你看，這本繪本上面也有豌豆?！?/p>

其次，如果孩子執(zhí)意選擇了土豆，建議家長(zhǎng)尊重孩子，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，既能鍛煉孩子的表達(dá)能力，也教孩子學(xué)會(huì)了如何分析和接受。

當(dāng)然，有時(shí)不妨放下執(zhí)念，孩子選C，真的不可接受嗎?

講求秩序

2～3歲是孩子的秩序敏感期。

簡(jiǎn)單來(lái)說，進(jìn)入“處女座”模式。

看完的書，一定要放在沙發(fā)上，誰(shuí)動(dòng)跟誰(shuí)急!

散落在地上的玩具，千萬(wàn)別動(dòng)，否則就亂了他布的“陣”!

玩具熊一定要放在小兔子的左邊，放反了會(huì)讓他抓狂!

話說一開始，我真的很惱火，“為什么看完的書不能放在書架上，一定要放在沙發(fā)上?”

當(dāng)然，后來(lái)我也在反思，“為什么看完的書不能放在沙發(fā)上，一定要放在書架上?”

處于秩序敏感期的孩子：

發(fā)現(xiàn)原有的秩序遭受破壞，會(huì)感到不舒服，甚至哭鬧;

物品放錯(cuò)了位置，會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，并把它放回原處;

當(dāng)秩序感的需求得到滿足時(shí)，會(huì)感到滿足和快樂。

孩子對(duì)混亂的秩序或事物會(huì)產(chǎn)生厭惡心理，這說明他存在秩序感。但大人通常很難理解孩子的這種心理，因此常常無(wú)法給出合理的反應(yīng)。

秩序感使他意識(shí)到每樣物品都應(yīng)有其合適的位置，而他能記住每件物品原有的位置，并有能力將這些物品放回到原位，這是孩子獲得穩(wěn)定性和安全感的途徑之一。

知秀網(wǎng)小編說

現(xiàn)在再想一想：孩子真的是越大越難帶嗎?

并不是。

看似“不乖”的行為，實(shí)則是孩子長(zhǎng)大了，對(duì)探索世界有需求，對(duì)自我意識(shí)有需求……

家長(zhǎng)只有保持學(xué)習(xí)，才能更好地理解孩子行為背后的本質(zhì)，才能彼此達(dá)成和解。