孩子做錯(cuò)了事情就要受到懲罰及時(shí)改正，而父母對孩子做錯(cuò)了事情，也需要及時(shí)認(rèn)錯(cuò)，下面看看大部分父母都對孩子做錯(cuò)了這些事，你清楚嗎？

孩子軟軟糯糯的像個(gè)小天使降臨到我們的世界中，作為家長總想把最好的都給他們，讓他們免受傷害，少走彎路，有個(gè)美好燦爛的前程和未來。然而在教育孩子的過程中我們也難免出于憐愛和保護(hù)，走上歧途卻不自知，比如下面這些：

1.把孩子的事當(dāng)自己的事

朵朵媽媽每天最頭疼的事莫過于叫孩子起床，催孩子上學(xué)了，每天早上鬧鐘一響，一場別開生面的拉鋸戰(zhàn)就開始上演。

“朵朵，起床啦！”

“不要，再睡一會。”

“快點(diǎn)起來，上學(xué)又要遲到了?！?/p>

這樣反復(fù)幾個(gè)來回之后，朵朵才會慢吞吞地起來走向洗漱間。

“朵朵，動(dòng)作快一點(diǎn)！”

“抓緊時(shí)間，快把早餐吃了?！?/p>

“誒呀，你衣服怎么還沒穿好，時(shí)間來不及了?！?媽媽一邊快速地幫朵朵整理衣服一邊責(zé)備道。

類似的場景還會在孩子吃飯、寫作業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)，家長不斷催促著孩子，強(qiáng)迫孩子去完成，有時(shí)還會替他們收拾殘局。但是孩子磨蹭、不守時(shí)、缺乏自律等不良行為并不會得到絲毫糾正，甚至還會變本加厲。

很多時(shí)候我們出于憐愛會代替孩子做事，并且剝奪孩子體驗(yàn)后果的機(jī)會，久而久之孩子會認(rèn)為這些事就是屬于爸爸媽媽，家長有義務(wù)不讓他們上學(xué)遲到、餓到、完不成作業(yè)被老師批評、受到傷害等。

這個(gè)時(shí)候家長需要放開手，把本該屬于孩子的事情還給孩子去做，本該孩子承擔(dān)的后果讓孩子去承擔(dān)。

比如在上面的例子中朵朵媽媽應(yīng)當(dāng)將催促和強(qiáng)迫換成積極引導(dǎo)，孩子可以選擇繼續(xù)賴床，但是這樣會造成遲到，甚至沒辦法去上學(xué)，那你要自己去和老師解釋原因，讓孩子體驗(yàn)一次自己造成的后果，從而激發(fā)孩子的自主意識。

2.給孩子亂貼標(biāo)簽

周末小白媽媽和樂樂媽媽帶著孩子去兒童游樂中心玩，進(jìn)入電梯后小白馬上撲到媽媽懷里喊道：“媽媽，怕怕！”小白媽媽一面摟著孩子一面對樂樂媽媽說：“我們小白膽子可小了，稍微大點(diǎn)的動(dòng)靜啊、光線暗一點(diǎn)的地方啊都要躲起來?！睒窐穻寢屝χf：“誒呀，怎么這么小的膽子啊！”小白聽到后往媽媽懷里扎得更緊了。

“愛哭鬼”、“粘人精”、“膽小鬼”、“認(rèn)生”、“粗心”…….家長太喜歡給自己的孩子貼上各種各樣的標(biāo)簽，但是孩子不是一出生就帶著某些特質(zhì)和不良習(xí)慣，這些往往都是在后天的成長環(huán)境中逐漸形成的。

孩子通過觀察會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們出現(xiàn)某些行為時(shí)便能引起家長的關(guān)注或得得好處，就會再次使用，而當(dāng)家長給孩子貼上這樣那樣的標(biāo)簽，強(qiáng)調(diào)孩子缺點(diǎn)和不足時(shí)，孩子也會強(qiáng)化這種自我認(rèn)知。

所以當(dāng)孩子出現(xiàn)某些不良行為后，家長應(yīng)當(dāng)對事不對人，針對事情本身讓孩子做出糾正，而不是亂用負(fù)面標(biāo)簽進(jìn)行強(qiáng)化。

3.注重特長發(fā)展而忽視全面發(fā)展

如今家長們都很重視孩子的特長發(fā)展，各種興趣班應(yīng)運(yùn)而生，開得熱火朝天。有家長表示孩子在xx方面有天賦，這是尊重孩子的選擇；也有家長表示社會競爭激烈，想讓孩子有個(gè)一技之長；還有家長表示大家都在報(bào)，怕孩子在起跑線上就輸給別的孩子?？傊恢攸c(diǎn)培養(yǎng)個(gè)特長家長都不好意思說是關(guān)心孩子的將來。

其實(shí)孩子所謂的天賦更多的是與家庭環(huán)境、教育質(zhì)量等后天因素相關(guān)。比如一個(gè)孩子擅長繪畫，總能沉醉其中創(chuàng)作出有意思的作品，而在運(yùn)動(dòng)方面的表現(xiàn)卻相對較弱，這很有可能是父母在孩子小的時(shí)候出于安全考慮，過度保護(hù)造成的。

家長怕孩子磕到、碰到、摔到，就對孩子的活動(dòng)加以限制，剝奪了孩子很多運(yùn)動(dòng)機(jī)會，孩子在運(yùn)動(dòng)方面的表現(xiàn)自然會差一點(diǎn)。而孩子畫畫相對安全，大量的練習(xí)下技能也會有所提升，加上家長給予的鼓勵(lì)和贊賞，孩子就會樂于投入更多的精力去創(chuàng)作。

每個(gè)孩子生下來都是一張白紙，他們有無限的可能性，所以我們更應(yīng)當(dāng)重視孩子的全面發(fā)展，積極鼓勵(lì)孩子多嘗試，而不是給孩子設(shè)置邊框，過早將孩子限定在某一領(lǐng)域。只有為孩子全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，孩子將來才有能力進(jìn)行自由選擇，創(chuàng)造更多可能。

4.只看重成績不重視個(gè)性發(fā)展

在生活中我們經(jīng)常遇到一類孩子，他們成績優(yōu)異，總是在年級里名列前茅，然而性格卻很孤僻，沉默寡言，不知道如何和身邊的人溝通和相處，也沒有太多的生活情趣。

上海教科院曾做過一項(xiàng)調(diào)查，近八成的父母對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)性發(fā)展。很多家長舍得投入大量金錢和精力為孩子請家教、上輔導(dǎo)班，卻沒有多少家長會和孩子交流談心，詢問孩子校園生活怎么樣，交到了哪些朋友，了解孩子的情緒狀態(tài)，家庭教育的核心就是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)成績和名次。

很多孩子學(xué)習(xí)成績不好，也往往不是因?yàn)樗麄冎巧痰拖?，而是性格或心理上出現(xiàn)了問題。 所以培養(yǎng)孩子樂觀、自信的性格是至關(guān)重要的，這相當(dāng)于孩子獲得了一件自我保護(hù)的武器，讓他們勇于面對困難和挫折，而這樣孩子創(chuàng)造出的成績才會是可持續(xù)的、有發(fā)展的、能走向社會的。