你的孩子愛打人惹事嗎？這2招教你巧妙化解于無(wú)形。解決問題在當(dāng)下，但是功夫卻是在平時(shí)，所以今天的分享我還是會(huì)從解決沖突現(xiàn)場(chǎng)的方法和平時(shí)教育的方法兩個(gè)方面在展開。

一、孩子打人現(xiàn)場(chǎng)怎么處理?

這幾年的那些因孩子之間小沖突而演變成社會(huì)大沖突的熱點(diǎn)新聞相信大家都看到過。如果遇到哪種素質(zhì)極差的家長(zhǎng)，咱們肯定是首先選擇保護(hù)孩子保護(hù)自己，遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)，尋找工作人員或者警察的幫助。所以，那些極端問題考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的智慧和素質(zhì)了。

為什么一開始要把那些極端熱點(diǎn)新聞當(dāng)話題拋出啦，因?yàn)槲液⒆有r(shí)候?qū)儆谀姆N比較軟弱善良的，在外面被欺負(fù)，一般情況下對(duì)方家長(zhǎng)會(huì)去教育自己的孩子，但有那么一部分家長(zhǎng)要不就充耳不聞假裝不見，要不就無(wú)關(guān)痛癢不去教育。相信這樣的場(chǎng)景大家?guī)Ш⒆拥臅r(shí)候也都遇到過。所以，說那些熱點(diǎn)新聞其實(shí)是想驚醒，如果是我們的孩子是打人方我們內(nèi)心其實(shí)沒那么生氣和焦躁的事實(shí)，但也不要因此就罔顧了對(duì)孩子的教育。

咱們今天討論的是在雙方家長(zhǎng)都冷靜有理智有禮節(jié)的基礎(chǔ)為前提的如何處理孩子打人的問題。

我把步驟也做了一張圖片方便大家直觀記憶。

第一步，制止沖突

不管孩子之間的沖突是因?yàn)闆_動(dòng)還是因?yàn)閻阂?，在?dāng)下最重要首先還是家長(zhǎng)保持冷靜，先把孩子隔開，制止這次的沖突。

有一次在工作中，有兩個(gè)孩子在賽車區(qū)因?yàn)橐惠v紅色的小汽車發(fā)生沖突，高個(gè)一點(diǎn)的孩子一把搶過去了賽車還推到了另一個(gè)孩子。這個(gè)時(shí)候，孩子的媽媽沖了過來(lái)，很嚴(yán)肅的告訴推人的小朋友“不可以推人，推人是不對(duì)的。”然后很冷靜的把自己孩子拉到一旁進(jìn)行安撫。這個(gè)媽媽的行為可以說非常的值得肯定。

所以當(dāng)我們的孩子不管是打人還是被打，如果當(dāng)下我們?cè)谏磉?，首先重要的是態(tài)度很堅(jiān)決的制止沖突。

第二步，就是給孩子的情緒降降溫。

如果孩子的情緒很激動(dòng)，我們家長(zhǎng)可以先共情一下。這個(gè)和上一篇文章我們分享的孩子被欺負(fù)了家長(zhǎng)要冷靜傾聽、支持安撫是一樣的。先平復(fù)情緒再解決行為問題。

我們家長(zhǎng)可以說“你剛才很生氣對(duì)不對(duì)，你想玩那輛紅色的小汽車，但是他不給你，對(duì)不對(duì)?！边@樣說能夠讓孩子感覺自己的感受是有人懂得，他的情緒才能逐漸平靜。

第三步，冷卻了情緒，就要解決孩子打人的行為問題了。

我們可以帶著回顧事件的發(fā)生，提出解決辦法。比如我們可以說“打人是不對(duì)的行為，是會(huì)造成傷害的行為，其實(shí)，你想玩那個(gè)小汽車，還有很多的辦法，比如和他商量輪流玩，或者用其他的玩具交換?；蛘吣阌X得還有其他辦法嗎?”當(dāng)孩子啟動(dòng)他的理性開始思考的時(shí)候，他就不再那么容易情緒激動(dòng)了。

最后，當(dāng)孩子平靜下來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己打人行為是不對(duì)的，我們還要帶著孩子去跟對(duì)方真誠(chéng)的、認(rèn)真的道歉。要讓孩子從心理到行為上都知道，打人是不對(duì)的，做錯(cuò)了事情就必須承擔(dān)后果。

至于道歉之后兩個(gè)孩子之間是否還能一起玩耍，這個(gè)家長(zhǎng)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情境去做具體的分析。我們也要相信，孩子有自己面對(duì)和解決問題的辦法。

二、平時(shí)的教育方法

上面分享的方法基本上是在沖突現(xiàn)場(chǎng)去解決問題的應(yīng)急處理辦法。但如果想從根本上解決孩子的打人或者挨打問題，我們還是需要從平時(shí)的教養(yǎng)方式下手。

怎么做呢?

1、教孩子認(rèn)識(shí)激動(dòng)時(shí)的情緒狀態(tài)

情緒是一門需要終身學(xué)習(xí)的課程呀，其實(shí)我們成年人很多時(shí)候也沒有認(rèn)識(shí)自己情緒和控制自己情緒能力，也常會(huì)去做一些沖動(dòng)下的事情。所以，我們不要指望孩子一開始就能很好的控制情緒，我們可以和孩子一起先從學(xué)習(xí)情緒表達(dá)的方式開始。

他曾經(jīng)提出過可以和孩子一起討論這4個(gè)問題，我自己在實(shí)踐后覺得很有用，這里分享給大家：

“在什么情況下我容易生氣“

“在什么情況下我容易傷心”

“當(dāng)我想要生氣的時(shí)候，做什么可以防止我真的發(fā)怒?”

“當(dāng)我感到傷心的時(shí)候，怎么才能緩和這種感受?”

其實(shí)除了生氣、傷心的情緒，大家也可以結(jié)合自己家孩子的實(shí)際情況去延展討論，比如我會(huì)問我兒子“在什么情況下你最有自信”“在什么時(shí)候你覺得孤單?！碑?dāng)孩子學(xué)會(huì)和我們討論情緒，已經(jīng)如何面對(duì)情緒時(shí)這些話題后，他對(duì)于情緒的理解力會(huì)加深，行為上會(huì)有一些改善。

另外我還會(huì)用正面管教里的情緒認(rèn)知臉譜，以及我們自制的一些情緒骰子、情緒小人的安靜書和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)情緒，進(jìn)行角色扮演的游戲。

大家如果想要這些素材，也可以在評(píng)論區(qū)留言向我要。

另外一個(gè)叫孩子進(jìn)行情緒認(rèn)知的好工具就是繪本了，因?yàn)閷?duì)學(xué)齡前的孩子純粹講道理他們可能似懂非懂，但是如果用講故事的方法他們就會(huì)更明白也更理解了。

關(guān)于情緒認(rèn)知的繪本很多，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的家庭的情況去和孩子進(jìn)行親子閱讀。如果在親子閱讀的時(shí)候能再用到以上那些啟發(fā)式的情緒提問就更好了。

2、教孩子如何跟對(duì)方協(xié)商、談判

我們?cè)趯?shí)際的帶孩子的生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子之間的沖突大多因?yàn)椤靶枨蟛槐粷M足”而引起的。

所以，如果想從根本上解決沖突的產(chǎn)生，并且就像我們?cè)谏弦黄闹姓f的那樣，教給孩子多元的方法去解決復(fù)雜問題，那么我們要讓孩子知道，除了搶東西、打人，合理的表達(dá)自己的情緒和需求，并且用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c對(duì)方談判，這才能夠得到一個(gè)大家都滿意的結(jié)果。

正面管教里面有一個(gè)工具叫做我句式。我在孩子小的時(shí)候就開始有意識(shí)的引導(dǎo)他使用我句式，一方面是覺得這個(gè)句式能幫助孩子說話更有邏輯，同時(shí)，這個(gè)句式也可以讓孩子把自己的情緒和愿景表達(dá)出來(lái)。

大家也可以在家庭中有意識(shí)的引導(dǎo)孩子使用我句式，不一定是要在孩子有情緒的時(shí)候去使用，其實(shí)在孩子想要表達(dá)他自己的時(shí)候，我句式也可以幫助他更有邏輯。

以我們上面的搶玩具為例，如果那個(gè)搶玩具的小朋友能夠這樣來(lái)表達(dá)出自己的想法，是不是就可以避免一次沖突呢?

“當(dāng)你不給我玩具時(shí)

我感到很生氣

因?yàn)槟阋呀?jīng)玩了很久了

我希望輪著玩”

這又引發(fā)出第二個(gè)可以教給孩子的社交技巧——輪流和交換。平時(shí)我們?cè)诩揖涂梢愿⒆咏忉屒宄?，在公共?chǎng)合、在和小朋友玩游戲時(shí)有那些規(guī)則，他應(yīng)該如何去協(xié)商談判。

比如你可以告訴孩子，在游樂場(chǎng)玩的時(shí)候大家要遵守“輪流“和”交換“的規(guī)則。如果孩子有想玩的玩具但正好別的小朋友已經(jīng)在玩了，那么他就可以去協(xié)商”我想玩這個(gè)小汽車，你可以給我玩一會(huì)嗎?”“我用我的小皮球跟你交換好嗎?”“我們輪流一起玩這個(gè)小汽車，一人玩一會(huì)好嗎?”

如果孩子會(huì)使用這些社交技巧，是不是很多的沖突和矛盾就避免發(fā)生了呢。

文章的最后，我想分享一句早在400多年前的西方哲學(xué)家斯賓諾莎說過的一句話“教育之目的，在使兒童成為自主自治之人物，而非受制于他人之人物。”所以，不管是孩子打人還是挨打，我們要教給孩子的是他能夠自己控制情緒的定力、面對(duì)挫折的勇氣和解決問題的技巧。