——朱天衣

我是非常認同這種說法的，其實任何人都是會寫作的。

只是很多時候，被太多的目的和要求給嚇住了。

我教家里的那些孩子們寫作文。也常常跟他們說“把你心里想的、感受到的東西通過筆寫出來，就是寫自己?！?/p>

也許作為一個過來人，我們能夠準確的理解這個意思,而對一個孩子而言，你說寫自己心里想的東西。還是有點難的。

記得我們最初寫的作文，一般是寫自己的爸爸或者媽媽。

那時候剛剛會了一些詞語，于是就一頓拼合。

有的孩子就寫到“我媽媽的個子不高不矮，不胖不瘦，頭發(fā)不長不短。”實在讓人覺得有趣。

所以，寫作的基本功離不開對字詞有一個準確的把握。

就像古人說的，“腹有詩書氣自華”，“胸?zé)o點墨”，這些就是一個人讀過的書，直接會體現(xiàn)在一個人的氣質(zhì)上，也會體現(xiàn)在文章上。

所以，孩子一定要通過加大閱讀量來增加字詞的掌握。有了這些磚瓦砂礫才能砌墻蓋房子。一個人通過閱讀吸收了更多的思想，才能豐富自己的思想，寫出好的作文。

對寫作最大幫助的東西就是閱讀，沒有之一。

如果你問作文有沒有方法？

不過我說的這種方法不是培訓(xùn)機構(gòu)跟你說的，一堂課寫好作文。

那是可不能的。寫作的方法需要一個長期地積累。

比如很多偉大的作家都有一個風(fēng)格的形成過程。

莫言談到一些文壇的晚輩向他討教文學(xué)創(chuàng)作的方法。他提了兩點：第一，要寫自己熟悉的東西；第二，要大膽模仿，魯迅、沈從文、馬爾克斯等，若連續(xù)模仿20個作家，就會在模仿中逐漸形成自己的語言風(fēng)格?！耙粋€作家一旦有了獨立的語言和風(fēng)格，我想就等于拿到了一張進入文學(xué)會堂的門票了。”

所以，我們的孩子需要好的作文書，讓孩子來學(xué)習(xí)感受。

剛開始寫的時候，孩子們大都是扭扭捏捏，不自信的。

那就可以讓他們來模仿好的作文。

記住，不是抄襲。

記得我們那時候新概念作文大賽，每年會有一些超級牛的作文呈現(xiàn)出來。

我們就會去讀，去感受章節(jié)詞句，看看自己跟優(yōu)秀有多遠。

感覺好的地方，說不定自己下次寫的時候還真用了那種敘述的方法呢。

平時老師和父母可以對孩子進行引導(dǎo)，讓他們?nèi)局懈惺芪淖值拿馈?/p>

感受文字的力量。

讓孩子做一些摘抄和筆記，寫下自己的讀書筆記，那是再好不過的。

曾看到幾個孩子寫作文，全然沒有思考，直接拿一本作文書進行抄寫。

這樣的方法是最不可取的。

可以模仿，可以引用，但是杜絕全篇的抄襲。

因為那個不是自己想的東西，抄起來也是全然不費腦子，匆匆完成老師的作業(yè)，應(yīng)付父母的檢查。

如果孩子是這樣寫作的話，那父母可要當心了。

如果你想要孩子去愛上寫作，那這個愿望似乎有點高了，因為孩子的天性是好動愛玩的，要他們能像我們一樣在伏案寫上幾個小時，那是扼住孩子天性的事，我不提倡。

如果可以，我還是希望孩子能玩著的，就好像他們吃飯睡覺一樣。不要把寫作看的太重。反而會嚇住孩子。

不妨先讓孩子從講故事開始。

很多父母說給孩子寫作，就是自己在寫，一個字一個字念出來，孩子就一個字一個字寫出來。

是不是像極了你在講故事，而孩子在聽故事？

我們不妨讓孩子平時給我們多講講故事。

剛開始的時候可以看圖說話，然后變成故事復(fù)述。

引導(dǎo)他孩子把自己心里想的東西寫在一個非常漂亮或者神奇的小本子上。

鼓勵孩子分享自己的小作品，千萬不要打擊嘲笑孩子的任何想法和語句。父母和老師的鼓勵會幫助孩子克服寫作的恐懼。

而不是下筆怕錯，寫錯怕罵的心理。

有媽媽問要不要給孩子準備作文書？

要不要給孩子報作文課？

其實，在這一點上，父母只要用心，在家里就可以幫孩子很大的忙。

一套好的作文書，就是一個好老師。

不妨在孩子的書架上加一套適合的。

我不是很喜歡那些過度強調(diào)文法的作文書，因為那樣只會讓孩子的思維受到限制。在最初的寫作階段，孩子們能寫出自己的心理，哪怕是一句，我也覺得是好的。我們應(yīng)該鼓勵孩子去寫，想什么就寫什么。而不要孩子去迎合父母老師的想法去寫作。

在孩子寫作的道路上，有些優(yōu)秀老師的方法值得我們學(xué)習(xí)的。

比如臺灣的朱天衣老師的作文課。不同于傳統(tǒng)的作文教材，而是幫助孩子去克服對寫作的心理恐懼，讓孩子從抗拒變成喜歡寫作。讓孩子們?nèi)ビ眯膶?，和父母分享自己的快樂和感受?/p>

而她對父母們的叮嚀，更如及時雨。讓父母明白，自己的身份是陪伴。