她經(jīng)常控制不住自己,朝孩子大吼。
她原本不是脾氣火爆的人,
但面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)這件事,就總是會(huì)莫名地?zé)┰辏?/p>
氣不打一處來(lái)。
孩子被她管得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí),總跟她對(duì)著干。
她經(jīng)常反省,但又經(jīng)??刂撇蛔∽约涸侔l(fā)飆,match
于是她總是處在反省、犯錯(cuò)、
再反省、再犯錯(cuò)的反復(fù)循環(huán)中。
同樣的問(wèn)題,還有很多:“我家孩子一年級(jí),我每天都按照老師的指示,陪孩子讀課文,默寫(xiě)生字,練習(xí)口算。平時(shí)上班累的要死,回家還得‘做作業(yè)’到很晚,只有周末才能喘口氣。我感覺(jué)自己真的是‘疲’了,不想再管了。明明寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事,家長(zhǎng)這樣熬下去,什么時(shí)候是個(gè)頭?。 ?/p>
“我家五年級(jí)了,學(xué)習(xí)不自覺(jué),可以說(shuō)各方面自覺(jué)性都特別的差。作業(yè)都得我催她才要去做。只要和小伙伴玩,玩著玩著就忘了寫(xiě)作業(yè)這事了。明年就要畢業(yè)班了,我心里這個(gè)急啊,最近老師也開(kāi)始催得緊了,我該怎么辦呢?”
“我真是太累了,每天被他折磨得都要崩潰了。好多次想過(guò)不管他了,可又想,他還這么小,現(xiàn)在就不管他,將來(lái)得成什么樣?可是我真不知道該怎么管了……”
還記得前段時(shí)間刷屏的“小蝌蚪找媽媽”漫畫(huà)嗎?我們?cè)跁?huì)心一笑的背后,
也看到畫(huà)面中折射出的是滿滿的育兒焦慮。
媽媽們?yōu)槭裁磳?duì)寫(xiě)作業(yè)如此在意呢?
因?yàn)閷?xiě)不好作業(yè)就沒(méi)有好成績(jī),
沒(méi)有好成績(jī)就上不了好學(xué)校,
上不了好學(xué)校就找不到好工作……
這一系列的連鎖反應(yīng),媽媽們真心傷不起。
我們希望孩子在進(jìn)入小學(xué)后
能迅速適應(yīng)學(xué)校生活,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
但事實(shí)往往不那么盡如人意,
難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題:
上課注意力不集中,
寫(xiě)作業(yè)拖沓、磨蹭、不認(rèn)真,
考試成績(jī)不理想等等。
我們對(duì)孩子有越來(lái)越多的要求和不滿,
孩子也開(kāi)始討厭和抗拒我們,
于是親子關(guān)系變得緊張起來(lái),越管教問(wèn)題越多……
網(wǎng)絡(luò)有個(gè)段子這樣說(shuō):
“不談做作業(yè)時(shí),母慈子孝,連摟帶抱。
一涉及到做作業(yè),雞飛狗跳,烏嗷喊叫,
讓路人恥笑,讓老人血壓升高,讓鄰居不能睡覺(jué)!”
可不是么,太形象了!
其實(shí),我想說(shuō)的是:
讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)真的沒(méi)有那么難啊!
秘訣就是,找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥。
如果我們想養(yǎng)一株植物,需要怎么辦?
當(dāng)然是了解植物自身的生長(zhǎng)特點(diǎn),
需要什么樣的光照條件、
溫度以及什么樣的花土。
所以要想讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),
當(dāng)然是要了解孩子自身的特點(diǎn),找準(zhǔn)原因,
然后對(duì)癥下藥。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),主要分為以下兩種原因:1. 自覺(jué)性差、注意力不集中,以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是內(nèi)因。
2. 老師留得作業(yè)太多,或者家長(zhǎng)太過(guò)驕縱孩子,以至于監(jiān)管不力等原因。這是外因。
在弄明白具體原因之后,我們要采取的措施:
契約簽訂法:
我們可以跟孩子約定幾點(diǎn)之前必須完成作業(yè),
當(dāng)然起初一定會(huì)有幾次,
孩子沒(méi)有自覺(jué)完成的時(shí)候,
我們也不必過(guò)分擔(dān)心。
比如跟孩子約定8點(diǎn)之前寫(xiě)完作業(yè),
然后才能看動(dòng)畫(huà)片,
但是孩子沒(méi)有如期完成任務(wù),那動(dòng)畫(huà)片肯定是看不了了。
另一個(gè)辦法,
如果孩子規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成作業(yè),
那么就不能繼續(xù)寫(xiě)了,要求孩子立刻睡覺(jué),
孩子第二天會(huì)受到老師的批評(píng),這是個(gè)狠招兒,
只能在關(guān)鍵時(shí)刻用上幾次。
家長(zhǎng)要做到“溫和而堅(jiān)定”,
并能做好榜樣,培養(yǎng)孩子的“契約精神”。
做個(gè)懶媽媽,喚醒孩子的責(zé)任感
不再一遍一遍地催促,
并且嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說(shuō),
“寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情,
你要對(duì)自己的事情負(fù)責(zé),
沒(méi)寫(xiě)完可能會(huì)受到老師批評(píng),
但這些媽媽都不會(huì)管,你自己掌握吧?!?/p>
給孩子自己管理時(shí)間的自由,給他權(quán)利和責(zé)任。
我們偶爾可以在一旁適當(dāng)提醒,
給出一些建議供孩子參考,
比如教會(huì)孩子使用小鬧鐘,做好時(shí)間管理。
以身作則,樹(shù)立榜樣
生活中,父母對(duì)孩子的影響不可小覷,
我們的一言一行都可能被孩子模仿。
很多父母辛辛苦苦工作了一天,下班之后,
往沙發(fā)上一坐,開(kāi)始玩手機(jī)、看電視。
父母?jìng)?,?qǐng)暫時(shí)戒掉手機(jī),看看書(shū),
處理一下工作上的事情,
給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。
適當(dāng)鼓勵(lì),培養(yǎng)自信
可以時(shí)常鼓勵(lì)、贊賞孩子,
比如,“你今天放學(xué)回家就能主動(dòng)寫(xiě)作業(yè),
這讓媽媽很驕傲?!?/p>
“這道題你雖然做錯(cuò)了,
但媽媽看得出你已經(jīng)很認(rèn)真在想解決辦法了,
不錯(cuò)?!?/p>
或者做一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì),
比如周末帶孩子去看場(chǎng)電影,
春天來(lái)了,全家人一起出去踏青。
與老師做好溝通
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),也許不僅僅是孩子的問(wèn)題。
如果真的是因?yàn)樽鳂I(yè)太多,就要與老師溝通,
看看是否可以適當(dāng)減負(fù)。
幾個(gè)“一定不要”
一定不要一遍一遍地催促孩子趕緊寫(xiě)作業(yè),
我們大人也討厭被催促的感覺(jué),又何況孩子呢?
一定不要長(zhǎng)篇大論地講寫(xiě)作業(yè)有多么重要,
大道理誰(shuí)都懂,孩子也懂。
適當(dāng)?shù)毓膭?lì)可以,但要避免“交易”。
比如盡快寫(xiě)完作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一小時(shí)游戲,
我們?yōu)榱烁淖兒⒆拥囊恍┬袨椋?/p>
而與孩子建立起來(lái)的“隱形交易”,
卻沒(méi)有關(guān)注到孩子本身,
往往會(huì)導(dǎo)致孩子最終仍然不會(huì)自律,
無(wú)論多大年紀(jì),仍然會(huì)沉湎于物質(zhì)的刺激。
一定不要干打雷不下雨,
比如寫(xiě)不完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯,一定要說(shuō)到做到。
不然以后這招兒就不好使了。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),也許并不僅僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
作業(yè)問(wèn)題,看似很單純,
但是它可能與生理發(fā)展、親子關(guān)系、
父母自己的成長(zhǎng)、孩子的天性、
學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多原因有關(guān)。
我們?cè)诳朔擞齼航箲]之后,
再找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥。
相信孩子,
其實(shí)他們體內(nèi)往往蘊(yùn)含了巨大的能量呢。
發(fā)表評(píng)論