在親子共讀過程中，也許我們并未意識到，不知不覺就給孩子挖了坑。曾經(jīng)我也跌跌撞撞走過一些彎路，現(xiàn)在回想起來，正因為這樣的不完美，才遇見了今天更美好的自己。

所以挖坑并不可怕，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能獲得更寶貴的經(jīng)驗和成長。我總結(jié)了自己和大部分父母最容易犯的幾個錯誤，希望我的經(jīng)驗可以借鑒給大家。

1. 越俎代庖，企圖把自己的意愿強加給孩子。

在之前的親子共讀的文章中，我呈現(xiàn)給大家的，或許更多的是美好溫馨的畫面。事實上，我和兒子的共讀經(jīng)歷并非都是一帆風(fēng)順的，也有過失敗的經(jīng)歷。

我自己有一個執(zhí)念，認為經(jīng)典的東西既然能經(jīng)受時間的洗禮，必然是極品。對繪本的喜好，我也偏愛經(jīng)典。所以幾乎所有榮獲國際大獎的作品，我都不愿錯過。

經(jīng)典必然不能錯過，兒子兩歲的時候，我毫不猶豫地買了這本書，興致勃勃地拿給兒子讀。

可是我發(fā)現(xiàn)，讀過一次以后，兒子再也不愿意讀這本書了，每次我想嘗試，他頭搖得像撥浪鼓。當時兒子還不太會說話，我問他為什么，他只是說害怕。我仔細看了一下，也沒發(fā)現(xiàn)書里有啥可怕的東西，以為兒子隨便說說而已。

而我偏執(zhí)地認為，經(jīng)典繪本孩子就必須接受，企圖想方設(shè)法改變孩子的主意，結(jié)果我的越俎代庖適得其反，就本能地抗拒和抵觸，甚至還哭泣起來，最后我不得不放棄這段失敗的共讀經(jīng)歷。

后來過了很長一段時間，我再拿出來給孩子讀，竟沒想到兒子不再排斥了，甚至漸漸喜歡上了這本書。這也證實了閱讀是一個循序漸進的過程，需要尊重孩子的興趣和自然發(fā)展，而非盲目崇拜經(jīng)典。

2. 不能充分信任孩子的選擇，要求孩子一切聽從自己的計劃和安排

正面管教體系有一個專有名詞，叫做上方卡，代表你的行為決策模式。我的上方卡是老鷹，還有一個學(xué)名叫做控制型?，F(xiàn)在我常常慶幸，多虧自己早早學(xué)了正面管教，否則我一定會是一個特愛控制的媽媽。

即便我有自知之明，有時我仍然能覺察到自己的控制欲作祟，總是希望孩子能按照我說的去做。比如，我希望兒子每天都能閱讀英語，所以我會優(yōu)先挑選英語繪本來讀。但是，兒子顯然更喜歡選擇自己偏愛的中文繪本，有時候我們僵持不下，不免陷入權(quán)力之爭。

后來，我想了一個辦法，既尊重孩子的選擇，也達到自己的目的。那就是充分放手，讓兒子決定讀什么書。讀完以后，我再問他，你還想繼續(xù)讀媽媽挑的書嗎？一旦他自己的權(quán)力得到滿足，一般兒子都會非常樂意地接受，甚至有時候還會主動提出要讀英文繪本。

我在家里設(shè)置了一個繪本架，當初是為了管理繪本，方便定期換書。后來，我注意到兒子特別喜歡踮著腳尖，趴到繪本架上，自己挑書讀，自己挑書所帶來的能力感，更激發(fā)了他閱讀的興趣。所以，我也學(xué)會慢慢放手，共讀的時候讓孩子自己來挑書?，F(xiàn)在兒子還會經(jīng)常自己搭個凳子，從書柜里面挑書讀。

剛開始，我確實擔(dān)心，兒子會不會只挑自己看得上眼的，而錯過更多經(jīng)典。后來我發(fā)現(xiàn)，兒子的確更喜歡挑他自己中意的書，反復(fù)要求我讀。但是，孩子天生具有探索的興趣，對沒讀過的書，他也往往很快能發(fā)現(xiàn)，挑出來給我讀。而且事實證明，孩子的閱讀是階段性的，不同階段孩子的興趣也會漸漸發(fā)生轉(zhuǎn)移和變化。

學(xué)會放手，對于父母的確不是那么容易，這是我一直在學(xué)習(xí)的課題。但是這三年多來，我真正感受到，帶著愛和信任放手，給自己、給孩子留有一塊自由翱翔的彩色地帶，往往會收獲更多意想不到的驚喜。

3. 忽略孩子的需求，沒有投入全身心的陪伴

常聽到身邊不少父母抱怨，一天工作下來身心疲憊，回家還要面對各種瑣事，哪有精力和時間陪伴孩子閱讀。

比如我老公，有時候他給兒子讀書，我會忍不住皺眉，用一句方言形容，跟和尚念經(jīng)沒什么區(qū)別，顯然在敷衍兒子。有好幾次晚上，我叮囑老公陪娃讀書，等我洗完澡回房間，看到這樣一幕，老公靠在床上歪著頭呼呼大睡，兒子趴在老公身上喊“爸爸，爸爸，我還要讀書！”

我的想法是，娃小的時候，能與孩子靜靜偎依讀書的時光，如此短暫，孩子長大以后，總有一天會離開我們的懷抱。若干年后，孩子回想起來，兒時在媽媽懷里讀書的記憶，將是多么美妙的事情，所以我特別珍惜只屬于我倆的共讀時光。

這兩年來，我?guī)缀趺刻靾猿峙c孩子閱讀。與孩子的共讀時光，我會毫無旁騖地盡量做到全身心投入，對于兒子讀書的訴求，我也盡量做到有求必應(yīng)。

但偶爾不免有偷懶或者敷衍的時候，有時心里在考慮其他事，孩子纏著讀書，便想匆匆敷衍了事，給孩子讀了什么，合上書自己卻全忘記了。偶爾我會覺得內(nèi)疚，但心存僥幸，也許一兩次敷衍，孩子應(yīng)該不會察覺吧。

出乎意料的是，兒子全都脫口而出，每個人想了什么樣的辦法，乘坐紙飛機，綁在巨大的風(fēng)箏上或彈弓上，各種嘗試過的方法，他都記得絲毫不差。

我突然為之前的僥幸，感到自慚形穢。竟沒想到，在孩子眼中，我的陪伴就是他的全部，孩子全然專注地投入，而我卻想匆匆了事。

顯然，我沒有重視兒子的需求，因為我的敷衍對待，所以我無法真正投入，與孩子建立心靈的連接。這也讓我深深感受到，只有尊重孩子的需求，全身心地投入與孩子共讀的特殊時光，才能獲得更高質(zhì)量的陪伴。

親子共讀的道路，我們會遇到荊棘，也會邂逅鮮花。只有穿越眼前叢生的荊棘，才能尋得遠方詩意的花香。