晚飯時(shí)間將到，不過這和羊羊小朋友沒多大關(guān)系，他的晚餐一般在我們晚餐前就已經(jīng)吃完了。對(duì)于兩歲大的羊羊來說，除了吃飯時(shí)間，其他時(shí)間都是他的搗蛋時(shí)間。這不，他又打開餐邊桌的抽屜了， 把里面的茶葉和我的阿膠核桃糕都搬出來，撒落了一地?，F(xiàn)場(chǎng)充滿了他的歡笑聲和奶奶、爸爸的無奈抱怨，在別處忙活的我也就給吸引了過去。

我看他也扔得差不多了，就蹲下來跟他說：“好了，玩夠了是嗎？寶寶，你扔的是媽媽的東西，請(qǐng)收起來?！彼_始轉(zhuǎn)換模式，笑得不那么厲害了，也不繼續(xù)扔了。我看他還沒行動(dòng)，知道我的說服力還不夠，就再跟他說：“寶寶，這是媽媽的東西，你扔了媽媽會(huì)生氣的，就像媽媽如果扔了你的玩具，你也會(huì)生氣一樣。”“來，寶寶很棒的，你會(huì)把它們收起來的對(duì)不對(duì)？”他就真的蹲下來撿了，越收拾越起勁兒，當(dāng)然，我會(huì)一直在旁邊給他加油鼓勵(lì)。到最后，他還說：“爸爸，你看，羊羊收拾好了。”從這句話可以看出，他多希望得到我們的支持和肯定。

吃飯的時(shí)候，羊爸跟我說了好幾次：“還是你有辦法，昨晚你不在家，他把餐邊桌所有東西都挖出來撒了一地，我和爸爸媽媽三個(gè)人輪番上陣都拿他沒辦法?！?/p>

羊爸的贊賞沒有讓我覺得很驕傲，卻勾起了我的深思。是啊，印象中我確實(shí)沒有煩惱過羊羊扔?xùn)|西這個(gè)問題，為什么別的家人會(huì)頭疼？為了跟羊爸溝通好這個(gè)問題，我是時(shí)候該整理一下這個(gè)問題的有關(guān)方面了，以便跟他報(bào)告我的想法。

1、我不煩惱，因?yàn)槲倚闹幸呀?jīng)有了處理方法

在陪伴羊羊成長(zhǎng)至今，我一直沒煩惱過他扔?xùn)|西這個(gè)問題。兩歲左右的孩子扔?xùn)|西是符合年齡特征的行為，所以他愛扔?xùn)|西這個(gè)行為我是可以理解的。其實(shí)可以說，除了他總是忍不住把手里的無論是什么都塞進(jìn)嘴巴這個(gè)問題，我?guī)缀鯖]別的煩惱，扔?xùn)|西就更加不是問題了。在我心里，我知道什么時(shí)候該讓他隨便扔?xùn)|西，什么時(shí)候要馬上阻止他不能扔，以及扔了我要怎么幫他學(xué)會(huì)承擔(dān)后果。換而言之，我不煩惱，是因?yàn)槲倚闹械囊呀?jīng)有了一套處理方法在那里。

（1） 第一時(shí)間判斷能不能扔

不是什么東西都能仍，但也不是扔什么東西都要去阻止他?？吹胶⒆尤?xùn)|西了，我們大人首先要做的第一件事是：觀察環(huán)境和他扔的東西，衡量他的扔?xùn)|西行為能不能繼續(xù)。這是一兩秒就必須出來的判斷結(jié)果。

基本來說，不能扔的情況有幾種：

如果扔?xùn)|西制造的聲響會(huì)影響到樓下的住戶，或影響到在睡覺的家人，不能扔（比如扔不銹鋼盆子）；

如果扔的東西是易碎的、有危險(xiǎn)的、會(huì)造成浪費(fèi)的，不能扔（比如玻璃瓶、拆開紙球包裝把紙巾散落一地等）；

如果扔的東西是其他家人的私人用品或勞動(dòng)成果，不能扔（比如姑姑的化妝品、叔叔辛苦疊的衣服等）。

那能扔的，還剩下什么了呢？基本來說，就是他比較容易接觸到的公共區(qū)域物品和他的玩具了。所以說，擺在公共區(qū)域的用品基本要符合不易碎、包裝不易拆、非私人物品等特點(diǎn)。文章開頭所說的茶葉和阿膠核桃糕，都是小袋包裝，怎么扔都不會(huì)造成破壞的，而且是我的東西，我不覺得有問題，所以我不加阻止。

（2） 如果不能扔怎么辦？

幾秒鐘的時(shí)間，大人心里就應(yīng)該有個(gè)判斷結(jié)果了，能扔還是不能扔？如果是不能扔，那就明確告訴他不能扔以及不能扔的理由，語言簡(jiǎn)單易懂，但切忌啰嗦。如果該說的都跟他說了，但是他還是堅(jiān)持要扔，就要行動(dòng)了。把他和扔的東西分離開，要么把他抱開，要么拿開他要扔的東西，行動(dòng)堅(jiān)定，但務(wù)必控制情緒。

（3） 如果能扔怎么處理？

如果能扔，那就讓他扔個(gè)夠吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，扔?xùn)|西時(shí)候的孩子笑得特別開心。如果不糾結(jié)于現(xiàn)場(chǎng)的混亂，你會(huì)被孩子的快樂感染的，甚至還想和他一起扔。在他的扔?xùn)|西的時(shí)候，最好有個(gè)大人陪同，保證活動(dòng)的安全。因?yàn)榫退闶侨?，也不能扔到不能扔的地方，比如廁所、樓下或是人的身上。?dāng)孩子停止扔?xùn)|西行為時(shí)，陪同的大人就有事情做了：引導(dǎo)他歸位。用溫和的語言讓他明白，東西是他扔的，所以他必須收拾好，否則就沒有下次了。一般來說如果孩子玩得盡興，他會(huì)很樂意配合收拾好現(xiàn)場(chǎng)的，因?yàn)樗€想玩下一次。羊羊那么配合我的引導(dǎo)，也許就是因?yàn)槲視?huì)讓他盡興于這個(gè)活動(dòng)有關(guān)。另外我還想說的是，如果放手讓孩子扔，就不要在旁邊還心不甘情不愿地啰嗦他了，要讓他玩得盡興。

2、不要為了阻止而阻止，亂不是理由

很多大人，包括我家的大人也是，有一個(gè)普遍的習(xí)慣：用無奈的語氣抱怨孩子的扔?xùn)|西行為。看到這個(gè)年齡的小朋友扔?xùn)|西了，不管扔的是什么，都會(huì)先來一句：

你又扔?xùn)|西了！

寶寶，不能這樣扔?xùn)|西的！

不乖了，扔得到處都是，快停下來！

快撿起來，扔得亂七八糟的！

孩子有時(shí)最煩的，就是我們總是跟他說“你又怎么樣怎么樣了”。我前面建議的在孩子開始扔?xùn)|西的那前兩秒時(shí)間要用來決定他能不能扔，而很多家長(zhǎng)都用這些時(shí)間來跟孩子抱怨了，抱怨聲中有阻止，也有無奈。這是一種不想他扔?xùn)|西但是又阻止不了的處理方式，孩子感受不到家長(zhǎng)的語言力量以及堅(jiān)定態(tài)度，所以他不會(huì)就此打住。此外，由于這樣的抱怨方式，讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，他反而會(huì)越扔越起勁兒。

在處理孩子的問題上，我們要梳理好自己處理問題的心態(tài)，阻止他扔到底是因?yàn)槲覀儾幌矚g他弄得這么亂，還是他真的不能這樣做？不要為了阻止而阻止，不能把你的喜惡建立在對(duì)孩子的自由指手畫腳的基礎(chǔ)上。請(qǐng)記住，亂，不是你去阻止他的理由，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)條件不能做才是你阻止的理由。

3、能讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，亂一下又如何

大人一邊罵罵咧咧一邊彎腰收拾，這種情景應(yīng)該會(huì)是很多家庭在孩子扔?xùn)|西時(shí)會(huì)出現(xiàn)的常態(tài)。我認(rèn)為，這種常態(tài)的屢見不鮮都是因?yàn)槎鄶?shù)大人都把關(guān)注點(diǎn)放在亂這樣的現(xiàn)象上。這樣的事情我不會(huì)做，我既不會(huì)罵他，但我也不會(huì)去收拾。不會(huì)罵他，是尊重他的玩耍自由；不收拾，是想讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于我來說，這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，不可錯(cuò)過。他應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，誰把東西弄亂了，就應(yīng)該是誰負(fù)責(zé)把現(xiàn)場(chǎng)清理好，不是扔完了就能拍拍屁股走人的。而這種認(rèn)識(shí)，是需要我們大人立場(chǎng)清晰耐心地去引導(dǎo)的，不是我們罵罵咧咧地收拾就能啟發(fā)得了的。哈哈，來句題外話，亂七八糟竟也能當(dāng)做一次讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，難道是因?yàn)槲也皇翘幣鶈幔?/p>