有道是：學(xué)高為師，身正為范。師者，為“師”，亦為“范”。百年大計(jì)，教育為本，而教育大計(jì)教師為本，我們師者正應(yīng)是這“本中之本”。

1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”的觀點(diǎn)；1987年黨的十三大中提出“百年大計(jì)，教育為本”的理念，教師逐漸成為一股推動(dòng)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)有力的力量；2018年9月10日習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)社會(huì)各界辦好教育的使命感、責(zé)任感、緊迫感——共同擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任。今天，我們教師被推到了新時(shí)代的面前，肩負(fù)“師范”使命、做新時(shí)代奠基者自然責(zé)無旁貸。

做新時(shí)代奠基者，自我完善，為人師表。

教書育人，教師本身就應(yīng)該自我完善，不斷進(jìn)步。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們教師只要通過完善自身，提高自身素養(yǎng)，讓自己達(dá)到“重教”的境界，方能使學(xué)生以“尊師”的態(tài)度侍之。明代文學(xué)家李贄有言：“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”言傳重于身教，教師應(yīng)該身體力行地去忠于職守，甘于傳教，用自己的職業(yè)操守和素養(yǎng)，給學(xué)生樹立起一個(gè)積極樂觀、奮發(fā)向上的人生觀和價(jià)值觀。作為新時(shí)代的奠基者，我們教師應(yīng)當(dāng)以“自我完善”為前提，以“為人師表”為動(dòng)力。

做新時(shí)代奠基者，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。我們教師只有在這樣辛勤的勞動(dòng)下，才能夠?qū)W(xué)生的未來同自己的事業(yè)相結(jié)合，將自己的人格魅力煥發(fā)出來，推動(dòng)偉大的教育事業(yè)向前發(fā)展。教師的人格就是教育工作者的一切。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育。”教師——新時(shí)代的奠基者，應(yīng)當(dāng)以這種“默默耕耘，無私奉獻(xiàn)”的行為奠基教育的靈魂。

做新時(shí)代奠基者，功在當(dāng)下，利在千秋！

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，教育事業(yè)無比偉大而神圣。從事教育的師者自然也是偉大而神圣的，因?yàn)樵谧鞯氖?ldquo;功在當(dāng)代，利在千秋”的事情。我們教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”，創(chuàng)新市政教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以純粹的思想理論引領(lǐng)學(xué)生，以通透的學(xué)識(shí)智慧啟迪學(xué)生，以科學(xué)真理的強(qiáng)大力量塑造學(xué)生， 為偉大的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育謀福祉，驅(qū)使青年學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，成為社會(huì)、民族、國(guó)家的有用之才，做好新時(shí)代的奠基者。 肩負(fù)“師范”使命的我們教師，是教書育人的辛勤奉獻(xiàn)者，是立德樹人的完美建造師，是偉大新時(shí)代的“硬核”奠基人！新時(shí)代中國(guó)看教育，新中國(guó)教育“還看教師”！