風(fēng)拂云動(dòng)，樹葉沙沙，我們?cè)谧詈笠还?jié)課里伏案而學(xué)，些許興奮，些許徘徊，未曾注意到老師那不舍的目光，溫柔的聲音——“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?rdquo;

三年不長，三年不短。粉筆的“嗒嗒”聲在耳旁回響，嚴(yán)厲的斥責(zé)聲在心底飄蕩。老師于我們，是監(jiān)督者，是授業(yè)者，嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，甚至讓人心生敬畏，但他們終究像溫和而嚴(yán)厲的長輩。我們于老師，是傳道的對(duì)象，時(shí)而認(rèn)真，時(shí)而叛逆，卻終是會(huì)高飛的孩子。三年的緣分皆在這行為的磨合、言語的交織中。老師，我們感恩有你，因你的耐心陪伴。

高飛，還需堅(jiān)毅的羽毛；追夢(mèng)，還需執(zhí)著的精神。記得宋濂的那篇《送東陽馬生序》，讓我感觸頗深的不只是“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”，更有其面對(duì)老師教誨時(shí)的“色愈恭，禮愈至”。自古更有嚴(yán)師出高徒的說法，曾經(jīng)老師的那些嚴(yán)厲之語、憤怒的目光，而今都化成高飛的動(dòng)力、追夢(mèng)路上的明燈。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都已成為開在心底的花，在我孤立無援、深夜難眠時(shí)，散發(fā)出一種芳香，沁人心脾。老師，感恩有你，因你的嚴(yán)厲與負(fù)責(zé)。

教室是這三百六十行中普通的職業(yè)，但他平凡而偉大。他是人類的靈魂工程師，他是傳授人類文明先賢之道的使者。曾閱讀過劉慈欣的《鄉(xiāng)村教師》，這本書中讓我發(fā)現(xiàn)了教室的偉大。有人說：“教育的本質(zhì)是，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”老師，感恩有你，因你在平凡中鞠躬盡瘁，因你在平凡中彰顯偉大。

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，人工智能逐步走入我們的生活，人們常于網(wǎng)上討論，人工智能是否會(huì)取代教師？我認(rèn)為，不會(huì)，也不能。喚醒一個(gè)人類的靈魂還需另一個(gè)人類的靈魂，而不是那繁復(fù)的代碼。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的深情，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣概以及“人間正道是滄桑”的故事，都需要老師深情而淺顯的講述，而非機(jī)械又冰冷的回答。老師，感恩有你，因你的無可替代。

站于山崗，清風(fēng)吹拂，想到的只有你——老師。最后一節(jié)課上，我們也多看了看你。老師，感恩有你。