俗話說，三歲看小七歲看老，孩子3歲、7歲、10歲的時候，是成長發(fā)育的三個重要關(guān)節(jié)點，更是強(qiáng)化大腦潛能的黃金期。他的身體、智力、心理，甚至影響他一生的生活習(xí)慣基本上都會在這時期定型。

一旦出現(xiàn)任何的閃失和缺陷，都將成為父母和孩子一生無以彌補(bǔ)的遺憾。所以，父母要抓住這3個關(guān)鍵時期，給孩子進(jìn)行很好的教育，從而給孩子的人生打下堅實的基礎(chǔ)。

0-3歲 重視開發(fā)大腦本能

3歲是孩子成長的一個重要階段，兒童心理學(xué)家把出生到3歲這個階段視為兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，此時兒童大腦具備很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力、生存競爭、找同伴和模仿能力。

主要表現(xiàn)在模仿大人說話、想在大人面前表現(xiàn)自己、想自己做一些事、自己拿勺子筷子吃飯、想和身邊的人成為朋友，包括父母兄弟姐妹等。孩子行動上顯得比較笨拙，需要家長細(xì)心和耐心指導(dǎo)。

在生存和找同伴的本能驅(qū)動下，孩子會喜歡上競爭。尤其是喜歡和比自己年齡大的做游戲。此時，家長可以對孩子說，“我們來比賽吧”“看誰先跑到終點”，他就會拿出滿滿的斗志。

與孩子游戲時，家長還需保持認(rèn)真，不敷衍不偷懶、隨時全力以赴的態(tài)度，才能讓他認(rèn)為拿出真本事競爭是一件好事。

此外，孩子失敗后，家長絕對不能怒罵孩子，不該讓孩子聽到否定句，否則孩子會心想，“我一失敗就惹大人生氣，那我就盡量少失敗”，于是失去了面對新挑戰(zhàn)的精神，變成不肯承認(rèn)過錯的小孩。

3-7歲 形成好習(xí)慣最佳時期

生活習(xí)慣源于從小家庭規(guī)則的塑造，良好的習(xí)慣是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。如果孩子在3歲前有一些壞習(xí)慣，記得要抓住良好習(xí)慣形成的最好時期進(jìn)行糾正，也就是7歲之前，10歲后再培養(yǎng)比較難。

例如，這個年齡階段的孩子喜歡拿別人的東西，對物權(quán)沒有概念。此時，家長在日常教導(dǎo)孩子時，可以反復(fù)強(qiáng)化“你的”“我的”區(qū)別。

比如說，“這個公仔是豆豆的，不是你的，你現(xiàn)在要把公仔歸還給豆豆，如果想玩先征求豆豆的意見，看他是否愿意借你，強(qiáng)搶是不對的?！倍啻蔚奶嵝眩瑫尯⒆又朗裁词虑樵撟?，什么事情不該做。

另外，7歲之前是教導(dǎo)孩子做家務(wù)，培養(yǎng)自主動手的好時期。習(xí)慣將東西歸位、隨時整理，不僅能提高孩子的生活自理能力，讓生活變得井井有條，還通過物品擺放的規(guī)律強(qiáng)化思維、提高創(chuàng)造力。

從小要讓孩子知道，公共物品、公共設(shè)施都要遵循“先到先得，后來者等待”的原則。在外面、公共場所、有禁止喧嘩標(biāo)志的地方，要懂得守規(guī)矩，安靜做自己的事情，不打擾別人。

重點是明確引導(dǎo)孩子，必須在7歲前戒掉粗野粗俗、無理取鬧的行為，做錯事敢于承認(rèn)錯誤，并主動向?qū)Ψ骄瞎?0°，說聲“對不起”，讓別人感受到他的真誠，這樣別人才更愿意主動和解，與他和好如初。

所以，不管你有多忙，不管你有何種理由，都不要說什么“以后再給孩子更好的教育也不遲”。有些事情可以“以后再說”，但教育孩子沒有以后。所有的一切都在七歲之前。

7-10歲之后 真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段

結(jié)束了前6年的學(xué)前教育，兒童教育專家認(rèn)為，7歲-10歲之后是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段，7歲是進(jìn)入小學(xué)義務(wù)教育最佳時期。

不過從大腦潛能的角度來講，家長必須注意一點，絕對不要強(qiáng)制性命令孩子“快去念書”，而應(yīng)該拋出問題來詢問，讓孩子自己選擇，訓(xùn)練孩子的判斷力、理解力、思考力。

做事有始有終

我們不該教育孩子只知認(rèn)真埋頭苦干，而是要教他們訂立目標(biāo)、全力以赴，然后一口氣達(dá)成。對于凡事“等一下”猶豫不斷的孩子，家長可以用“3、2、1”計時法，小時候?qū)λ麌?yán)加管教，長大后孩子做事才能干凈利索、有始有終。

學(xué)習(xí)要專一思考

想要在學(xué)習(xí)時牢牢記住內(nèi)容，就要對重要的事一再復(fù)習(xí)并反復(fù)思考。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，側(cè)重點應(yīng)在少說多做，明確只有懂與不懂，沒有“差不多”。如果孩子中途產(chǎn)生“大概記住了”、“大致好了”的想法，那么之前的努力等于白費(fèi)了。

引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)

如果孩子不擅長數(shù)學(xué)，不如這樣鼓勵孩子：“我小時候數(shù)學(xué)也不是很好!不過，我只要一有不懂的地方就去問老師請教，幾次下來數(shù)學(xué)就成了我的拿手科目。那你會怎么選擇?”讓孩子產(chǎn)生“好像很有趣，我也能做到!”的想法，等到孩子主動學(xué)習(xí)之后，別忘了鼓勵他。

孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)階段后，家長應(yīng)以客觀的角度去看待分?jǐn)?shù)，多關(guān)注過程，而非結(jié)果。

孩子的智力、心理以及他積極的人生習(xí)慣都是家長們培養(yǎng)的結(jié)果。只有這些教育都到位了，孩子才能以健全、高尚的人格魅力開創(chuàng)美好的未來。