17歲男孩跳橋喪生，什么樣的孩子今后生活得更幸福？觀察8000個(gè)家庭后的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你覺得不想活了，并不是想死，只是不想這么活。

這幾天，一則17歲男生因媽媽批評，跳橋喪生的新聞讓我震驚和心痛不已，

一個(gè)新鮮的生命又選擇了決絕之路，當(dāng)他急速打開車門跳橋時(shí)，他內(nèi)心該是多么的絕望、無助、生無可戀……

父母之愛，本來是神圣、溫暖、安全、尊重的，

可很多父母卻把這份愛變成了羞辱、指責(zé)、打壓、控制……

不久前一個(gè)孩子殺了他的母親。媽媽不讓養(yǎng)狗，孩子說你殺狗我就殺了你，然后媽媽殺了狗，小孩殺了他媽。

正面管教認(rèn)為懲罰與控制會造成的4個(gè)后果

1.憤恨(Resentment) ——“這不公平!我不能相信大人!”

2.報(bào)復(fù)(Revenge) ——“這回他們贏了，但我會扳回來的!”

3.反叛(Rebellion) ——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做?！?/p>

4.退縮(Retreat)

a.偷偷摸摸 ——“我下次絕不讓他抓到?！?/p>

b.自卑 ——“我是個(gè)壞孩子?！?/p>

你的愛是什么樣的?你的愛能讓孩子擁有幸福人生嗎?

“現(xiàn)在孩子的心理負(fù)擔(dān)，是我們小時(shí)候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他。”

從上世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在，一直從事心理健康教學(xué)和兒童青少年心理咨詢工作，手頭已經(jīng)積累超過8000個(gè)家庭咨詢記錄。

現(xiàn)在的孩子，有著和父輩、祖輩完全不同的心理特征。如果不能從本質(zhì)上把握這些心理特征，學(xué)校教育和家庭教育都很難在點(diǎn)子上。

當(dāng)今孩子的特點(diǎn)

1. 與生俱來的孤獨(dú)感

今天的孩子大多是獨(dú)生子，這使得這些孩子有一種與生俱來的孤獨(dú)感。

“你可以去試試，到菜市場去買一只剛剛生出來的小雞，不要多買，只買一只。養(yǎng)著它，給它好吃好喝，你看看是不是兩個(gè)禮拜以后小雞就死掉了，因?yàn)樾‰u孤獨(dú)死了?！?/p>

由于與生俱來的孤獨(dú)感，孩子們常常會有這些現(xiàn)象：

一是會無端傷感，莫名其妙流眼淚;

二是早早開始思考人生的終極問題：生死問題。

“有的4歲的孩子就會坐著發(fā)呆了，你不知道他的小腦袋想的是什么。他想的可能是：隔壁的奶奶死了，死是什么?我以后會死嗎?死后會去哪里?”

生死這樣的終極問題，很多父母和老師自己都沒有考慮過。一個(gè)帶著這樣無解的問題在生存的人，和一個(gè)從來沒有這樣的內(nèi)心世界的人，怎么會是一樣的?

對于這個(gè)問題你老師、家長有多少思考?哪個(gè)學(xué)校給他解惑了?他一路成長，得到什么教育了?他想要的東西給了嗎?

2. 空前的學(xué)習(xí)壓力

和我們小時(shí)候相比，如今孩子的學(xué)業(yè)壓力非常大。家長們也很焦慮，學(xué)校也很焦慮。孩子們每天和焦慮者相伴，必然會更焦慮、會疲憊不堪。

學(xué)業(yè)壓力之外，孩子們的情感負(fù)擔(dān)也非常重。

一個(gè)孩子得到全家六個(gè)大人的全部關(guān)注和情感給予，其實(shí)也會帶來孩子的情感負(fù)擔(dān)?！傲鶄€(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會到這個(gè)孩子的感受嗎?你知道這個(gè)孩子的內(nèi)心世界嗎?他內(nèi)心里面的苦悶?zāi)阒绬?”

人都有一種想要報(bào)恩的本能，但父母在其它方面都不需要孩子的報(bào)答，孩子只能希望通過學(xué)習(xí)來回報(bào)，就往往會產(chǎn)生這種想法：“我要報(bào)答我的父母，因?yàn)樗麄儗ξ姨昧?，我要上名牌大學(xué)，否則我怎么面對他們?”

可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報(bào)不了這個(gè)恩，為什么?因?yàn)楦偁幪?，壓力太大，他發(fā)現(xiàn)自己真的無法考上名牌大學(xué)，無法報(bào)答父母，這個(gè)時(shí)候孩子就會表現(xiàn)出厭學(xué)的行為。

每年都有來自全國各地的高三的學(xué)生來找我咨詢，他們所有的癥狀都是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說。

你問他想不想考大學(xué)?他回答，想，還要考好的。那為什么不投入呢?

因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我只要說一句話他們就會淌眼淚，我說：“你可能考不到你覺得理想的大學(xué)，然后你會覺得實(shí)在對不起你的家長，他們對你太好了，是不是?”孩子們一聽眼淚就淌下來。

因此，建議家長要充分理解孩子的學(xué)業(yè)壓力和情感負(fù)擔(dān)?！艾F(xiàn)在孩子的心理負(fù)擔(dān)，是我們小時(shí)候所沒有的，你一定要理解孩子，你才能真的幫助他?！?/p>

3. 話語權(quán)要求高

現(xiàn)在的孩子對話語權(quán)要求非常高，“他們在家里沒有兄弟姐妹，直接跟大人對話，為什么你說話，我不可以說話呢?”

但我們很多教育者和父母還是秉承老一套，不給孩子平等的話語權(quán)，有的孩子就會把耳朵關(guān)起來。

我們經(jīng)常可以看到有的中學(xué)生被老師教育的時(shí)候，老師在訓(xùn)他，這個(gè)中學(xué)生就這樣子，“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進(jìn)教室了吧?”他根本不會聽你講的。為什么?因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高，你沒有給他平等的對話。

建議家長要做一個(gè)可以和孩子平等對話的家長。“孩子可以有他的情緒表達(dá)、觀念表達(dá)，你接受嗎?如果你是這樣的好家長，你可以接受他有自己的觀念和情緒。如果你可以接受，將來你的孩子一定自立?！?/p>

4. 知識面廣

現(xiàn)在的孩子見多識廣，知識面大，老師和家長的權(quán)威性因此被削弱。比如教地理，老師說澳大利亞如何如何，有孩子可能就站起來說：“老師，我在澳大利亞住了三年，我看到的情況是如何如何?！?/p>

5. 超高的道德思想境界

現(xiàn)在的孩子因?yàn)閺男〔蝗睈郏顥l件好，個(gè)個(gè)都很善良，有愛心，有同情心，他同情弱者，他愛別人。所以他的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

家長要看到孩子的這些閃光點(diǎn)，要看到有時(shí)候孩子的道德水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過我們。“有的時(shí)候孩子講什么話，我們要反省一下，孩子是對的，而你未必是對的。你以為你很有社會經(jīng)驗(yàn)?其實(shí)孩子的境界要高一層?！?/p>

6. 現(xiàn)實(shí)感很薄弱

當(dāng)今孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。我們的孩子從小到大一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動。

孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。

他們“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子說不好好學(xué)習(xí)，將來會過什么什么苦日子，他會跟你說，“不可能的，如果到那天我會去死的?！比思疫B死都不怕還會怕什么?讓我們怎么教育?

孩子缺什么，你就要給他什么!德育教育是育人，不是灌輸某些東西，你要把他育成一個(gè)健康的人，不然一個(gè)沒有現(xiàn)實(shí)感的人，到后來他的人格會有問題的。

因此，建議家長們要給孩子現(xiàn)實(shí)感的刺激。比如家里的大事和孩子討論，聽取孩子的意見，這樣，孩子的心智成熟度會很快提高。

7. 個(gè)性化生活要求很高

“我來過了就要雁過留聲，我來過了你們怎么可以不知道我來過?你們不知道我來過，我就一定要秀給你看?！爆F(xiàn)在的孩子對個(gè)性化生活的需求很高，他們需要展現(xiàn)自己的個(gè)性，要與壓抑個(gè)性的事物相抗?fàn)帯?/p>

抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥模械暮⒆痈愦?，我們叫逆反。為什么逆?逆反是因?yàn)槟悴辉试S他長大。

逆反有“硬抗”這樣的形式，就是你說東他一定要說西，你說要好好讀書考高中，他就跟你說要考職業(yè)學(xué)校。那么“硬抗”還好一點(diǎn)，如果“軟抗”就麻煩了。

如果老師、家長“強(qiáng)大無比”，是“不可戰(zhàn)勝的”，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到里面，結(jié)果各類精神問題都出來了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲以后的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。

這實(shí)際上是孩子在尋找自己，因?yàn)橐蛣e人不一樣才可以找到自己?！斑@是好事情，我們不要壓抑他?！?/p>

什么樣的孩子未來會幸福

每個(gè)家庭，都希望孩子未來可以成功、幸福，但什么樣的人未來才可能幸福、成功呢?孩子要想過得好，需要具備這些特質(zhì)：

1. 身心健康的人

身體要健康，而且能夠和周圍的環(huán)境相適應(yīng)。

2. 收入不低于社會平均水平的人

一位母親來咨詢，因?yàn)樗呐畠弘m然名校畢業(yè)，但執(zhí)意要去小學(xué)當(dāng)老師，而不肯去更加高薪的外企。

小學(xué)老師的收入大概是社會平均水平，如果女兒喜歡當(dāng)小學(xué)老師，這份薪水也可以滿足她的需求，她會很開心地做這份工作并不斷提升自己，成為很好的老師。

如果女兒聽從媽媽的灌輸，為了高薪去外企，做一段時(shí)間又發(fā)現(xiàn)投行薪水更高，然后想要跳槽。如果跳槽不成功，她會心態(tài)失衡;如果跳槽成功，她總會發(fā)現(xiàn)收入更高的地方，還是會感覺不幸福。

經(jīng)濟(jì)收入是很多人非?？粗氐?。那么，到底多少收入才能確保幸福呢?只要收入不低于社會平均水平，孩子內(nèi)心很平靜，而且在做自己非常愿意做的事情，過得很知足，有滋有味，能夠取得一定的社會成就，這就是成功的。

3. 能夠自我悅納的人

孩子將來要有內(nèi)心里的愉悅感，而不能僅僅為別人的評價(jià)活著。這樣的人，他不會有太多外界的逼迫，內(nèi)心是強(qiáng)大的。

4. 終身學(xué)習(xí)的人

孩子要從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的能力?！耙簧鷮W(xué)習(xí)不輟，這個(gè)人的人生是充實(shí)的，人生是飽滿的，他是過得好的?！?/p>

5. 能欣賞美的人

孩子能夠鑒賞美，會為美而感動，這個(gè)人才像一個(gè)人，有人的心靈，這是他享受到人的樂趣，過得好的條件。

6. 獨(dú)處不焦慮的人

一個(gè)人自己可以安定的，內(nèi)心一定有豐富的資源夠他用，所以他是有魂的人，悠然自處，獨(dú)享人生的樂趣，我們很多人做不到，這是強(qiáng)大的。

7. 群處不焦慮的人

他在人群里很自然，需要和誰發(fā)展關(guān)系他會很主動。

8. 有助人能力的人

“有的家長問，孩子抗挫折能力很差怎么辦。教孩子助人。有的家長問，孩子有競爭感沒有競爭力，競爭力如何培養(yǎng)?教孩子助人?！?/p>

教孩子幫助別人可以讓孩子獲得強(qiáng)大的感覺，能量會越來越強(qiáng)，競爭力也會越來越強(qiáng)，將來人緣好，就是過得好。

9. 與同伴親密相處的人

網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)段子是說，要想知道你到底有多少真正的朋友，借錢試試就行了。真正的朋友是那種平時(shí)哪怕不怎么聯(lián)系，但遇到問題你可以放心大膽找他而他會全力幫你的?！叭绻粋€(gè)人有幾個(gè)這樣的朋友，他活的底氣都會不一樣?！?/p>

家長應(yīng)該要求孩子心里要裝著別人，從小愿意和別人分享，他將來才能有兩肋插刀的朋友。

10. 與伴侶親密相處的人

親密是一種能力?；橐隼锩?，沒有誰好誰錯(cuò)，講到底就是人格成熟的問題。家長要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)人格成熟的人，學(xué)會和配偶如何相處。

11. 正確的人生價(jià)值取向的人

最后，一個(gè)孩子要想過得好，還要有正確的人生價(jià)值取向。家長要幫孩子樹立健康的、積極向上的價(jià)值觀。