女兒馬上入小學(xué)了，今天抽出一本《上學(xué)啦》拉著我共讀--我心里想，這丫頭還會(huì)自我療傷啊---前兩天還老念叨著不上學(xué)，接著玩呢。

《上學(xué)啦》，小女生主角，用自我介紹和給玩具們介紹學(xué)校里的狀況來(lái)緩解

記憶中又想起兒子剛開始大班生活時(shí)候，園門內(nèi)外，哭聲一片；回來(lái)路上，看爸爸媽媽跟抽泣的女兒討價(jià)還價(jià)，那邊廂，兩老人一媽媽正在對(duì)付要掙脫而去的小男孩。

九月初的幼兒園和小學(xué)校，總能看到這樣的場(chǎng)景，貌似入園成了小盆友人生的第一道坎。

記憶中葫蘆好像沒有過(guò)多地被這個(gè)困擾，雖然他很不喜歡跟我們短暫地分離，雖然到現(xiàn)在他都很黏媽媽---一點(diǎn)兒不影響他后來(lái)可以參加足球集訓(xùn)與我們分離兩個(gè)禮拜，相信孩子總是在成長(zhǎng)。不過(guò)我們還是用了一些方法來(lái)減輕孩子入園焦慮。記得入園前做了很多的思想溝通和鋪墊，加上小區(qū)里他玩得好的孩子都比他先入園，他們的“辛苦”沒有被葫蘆看到，他們?cè)谟變簣@里學(xué)和玩，以及可以跟好朋友一起上幼兒園，也會(huì)減輕了葫蘆同學(xué)的分離焦慮。

凱文·漢克斯擅長(zhǎng)描寫女孩的心理活動(dòng)，借助生動(dòng)圖文，“解決問(wèn)題”

還有一個(gè)方法，利用主題繪本來(lái)引導(dǎo)。我們有三本繪本前前后后給他讀了不少遍。其中一本是信誼繪本中的《我的名字叫克里桑絲美美菊花》，還有一本是《一口袋的吻》，第三本是《忘了說(shuō)我愛你》。這三本里最喜歡的還是《克里桑絲美美菊花》，這個(gè)拗口的名字吸引了葫蘆小盆友，今年初葫蘆拿出來(lái)“復(fù)習(xí)”的時(shí)候，又感染了妹妹也喜歡上了。

《克里桑斯美美菊花》其實(shí)已經(jīng)不僅僅是入學(xué)分離焦慮的舒緩了，更有自我認(rèn)知、自我肯定的心理慰藉作用。人的名字是人的名譽(yù)權(quán)的重要組成部分，當(dāng)人們對(duì)自己的名字不認(rèn)可、懷疑的時(shí)候，實(shí)際上是在用別人的觀念來(lái)否定自己，甚至是否定賦予自己這個(gè)名字的長(zhǎng)輩。

凱文·漢克斯（在啟發(fā)繪本那里叫亨克斯）的小老鼠角色的基本繪本還都涉及到了成長(zhǎng)有關(guān)的幼兒心理，啟發(fā)繪本里的《阿文的小毯子》有人戲稱為小小戀物癖的故事呢。實(shí)際上，很多小孩子在特定的階段都會(huì)“移情”到一個(gè)自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發(fā)展，強(qiáng)行“糾正”，就會(huì)使孩子的敏感期得不到充分滿足，會(huì)影響到成人后的心理健康。

亨克斯的另一本《我好擔(dān)心》用了很多的篇幅來(lái)描繪了初入學(xué)的擔(dān)心，但是還有小老鼠對(duì)所有新鮮事物的擔(dān)心。我相信我的葫蘆也會(huì)有這樣那樣的擔(dān)心，所以他經(jīng)常是慢慢地進(jìn)入角色，適應(yīng)環(huán)境。而我們，當(dāng)然不能急躁，要納新等著孩子慢慢長(zhǎng)大吧。

《我好擔(dān)心》類列出的擔(dān)心的內(nèi)容？你家孩子擔(dān)心么？

看看開學(xué)第一天，小莉擔(dān)心的事情好多吧

《一口袋的吻》中的迪比更多的是在媽媽的巧妙方法下，克服了分離焦慮，克服了初入陌生人群中的孤獨(dú)感。媽媽的可以裝在口袋里的吻，成了很多媽媽爸爸最經(jīng)濟(jì)適用的哄孩子的利器。我和葫蘆媽媽都用過(guò)呢。

給孩子《一口袋的吻》被很多媽媽借用過(guò)

《忘了說(shuō)我愛你》已經(jīng)不是入園入學(xué)的焦慮了，而是孩子入學(xué)分別時(shí)的一個(gè)固定情景,媽媽要對(duì)即將走進(jìn)校門的寶寶說(shuō)聲“我愛你”，而某一天媽媽忘記說(shuō)了，還有一個(gè)替代物--兔子也給忘了，讓小熊比利傷心落淚呢。

在“我愛閱讀”系列橋梁書的藍(lán)色閱讀系列中，有一本《裝在口袋里的媽媽》也是描繪入園和入學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷的。特別是前者的主人公王子“尼諾每當(dāng)想到幼兒園都會(huì)因害怕而不由自主地發(fā)抖”，只好請(qǐng)教了巫師把皇后變小后裝在自己的口袋里一起上學(xué)去?？墒强诖锏膵寢寘s讓他無(wú)法自由，最后還是把媽媽請(qǐng)走，而小王子也獲得了心靈的成長(zhǎng)。

很多人喜歡方素珍的《媽媽心媽媽樹》

除了這幾本，趁著活動(dòng)還收了本啟發(fā)繪本里的方素珍的《媽媽心媽媽樹》，留著給妹妹看，克里桑絲美美菊花已經(jīng)被她看的爛熟了，需要新的引導(dǎo)書哈。

《媽媽心媽媽樹》針對(duì)的失去媽媽的情況的分離焦慮 

除了這些我們有的和看過(guò)的，還有一些是描繪入園和入學(xué)的分離焦慮的，比如《湯姆上幼兒園》、《三只小豬上幼兒園》、《幼兒園里的男教師》

湯姆說(shuō)他生病了不能上幼兒園了，呵呵，全世界的小朋友都會(huì)這一招吧。

回到女兒這里，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了主題閱讀，她很快又找出了上述幾本中一些，拉著我一起共讀，其實(shí)就我對(duì)女兒的了解，她在給自己信心吧。

其他的還有《小貓頭鷹》《魔法親親》《小阿力的大學(xué)?！贰栋柗粕蠈W(xué)去》等書。我比較喜歡《阿爾菲上學(xué)去》，故事很有趣，有點(diǎn)兒曲折，但是結(jié)尾孩子們會(huì)很喜歡---有點(diǎn)兒鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕的那種感覺---這么一說(shuō)，你是不是大概明白情節(jié)了哈？  

北歐的兒童文學(xué)作品質(zhì)量很高

今天去了朝師附小給新生家長(zhǎng)做講座，看著家長(zhǎng)們略顯緊張的表情，忍不住地提醒，家長(zhǎng)的放松和和諧，才會(huì)讓孩子放松下來(lái)。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。