親子共讀就是家庭教育中最好的招數(shù)，很多人會問我，親子共讀有沒有什么技巧？我一般會說，沒有，只要讀就好。但是架不住熱心粉絲的追問，我曾經(jīng)從“親子共讀”這四個字思考，每個字都“提煉”了一些所謂的方法，不妨聽我一一道來。

四字真經(jīng)—親

在親子共讀中，“親子”應(yīng)該是兩個獨立的個體---親指的是我們，子是孩子。我們是長大了的孩子，是對自己孩子充滿愛心的爸爸媽媽，是無所不知的全能人，是愿意花費心思和精力幫助孩子的人。子是我們最愛的寶貝，我們認(rèn)識到要給他成長中的快樂，要培訓(xùn)他閱讀的興趣，我們所做的一切是不需任何回報的----這是天然親，自然親。從這個角度我們把“親”換一個詞就是愛。

親子閱讀就要在“愛”的基礎(chǔ)上實施的愛的行動，并且在共讀中展示出“愛”。

第一招：排排坐

說是排排坐，并不一定非得并排坐----不同的孩子們會有不同的喜好，小時候當(dāng)然更喜歡鉆進父母的懷抱。也有喜歡鉆進被窩，讓爸爸媽媽坐在床頭，也有非得讓爸爸媽媽也鉆進被窩的。有好一段時間，我女兒讓我躺在床上---因為我腰椎病的緣故，她總是照顧我躺下來讀書，腦袋靠著被子，而她就坐在我腦袋后面的被子上----居高臨下地聽我讀。

孩子最喜歡聽爸爸媽媽熟悉的聲音，只要我們坐下來開始給孩子讀書，就是最好的親子互動。

第二招：立即響應(yīng)。

不論在做什么，孩子提出讀書講故事的要求，請立即響應(yīng)。

這一點說起來容易，做起來可真難。

我們在家總有這樣那樣的事情要處理，甚至還有工作上的事追到家里。有時特別想休息一下，看看手機、翻翻報紙、跟老友煲個電話，哪怕是做飯、做衛(wèi)生、洗衣服這樣的體力活都成了“休息”。想一想，我們做 上面這些事情的時候，孩子來了：媽媽媽媽，給我讀這本書。

你會怎么辦？

太好了，你放下手頭的事兒，立即與孩子讀書。

當(dāng)然，鍋里湯煮干啦、水龍頭忘關(guān)了、門鈴有人摁啦……這樣的事不會扔下不管吧？“好啊，我把火關(guān)了就跟你一起讀書……”這樣的話跟 孩子說，同樣算是立即響應(yīng)。

立即響應(yīng)會讓孩子覺得你重視他的閱讀這件事---不僅是重視閱讀，是他的閱讀。在幫孩子梳理閱讀重要性，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的階段，能做到立即響應(yīng)非常重要。

參考讀物：《媽媽給我講一個故事吧》

第三招：不要應(yīng)付。投入感情。

我們來看看一位應(yīng)付的媽媽帶來的惡果----書被燒出一個大洞！

《再來一次》

誠然，爸爸媽媽們在日常的工作后，辛苦滴回到家還要做很多家務(wù)活，要是沒有認(rèn)識到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣重要性的時候，往往會把親子共讀當(dāng)成在眾多的滿足孩子“吃喝拉撒睡”的基本生存需要之后，不僅是時間上的安排不夠，態(tài)度上也無所謂，對于孩子的要求也能滿足，但是就像是完成一個既定工作，要不草草完事，要不就出工不出力，用蔫巴巴的語言去讀書。

長此以往，自己和孩子都對書，對閱讀喪失了興趣。

孩子的耳朵是敏銳的，孩子的眼睛是敏銳的，他們能聽到我們的心，知道我們的不重視----不是我們自己給自己找的借口-----爸爸媽媽太累了。對孩子而言，那是愛的缺乏！也是安全感的不足。

第四招：自己先讀。

構(gòu)成家庭閱讀環(huán)境有軟環(huán)境和硬環(huán)境，其中最主要的“硬件”是要有書，最主要的“軟件”是爸爸媽媽們要讀書----我們沉浸于讀書的狀態(tài)會被孩子全然捕捉和接受，我們從閱讀中獲得的愉悅和滿足，也就傳遞給了孩子們。無論我們是否真正是個“讀書人”，過去確實沒讀過很多書，我們總讀過自己的專業(yè)用書，年輕時總讀過風(fēng)華血月和懸疑刺激，武俠情愛，再讀一讀吧，除了可以“復(fù)習(xí)”外，還能給孩子最好的引導(dǎo)。

我們沒有的無法“給”孩子，你讓孩子讀，你就得自己讀。如果你希望孩子怎么樣，你最起碼也要做，而不是只希望你要讀書，讀書好，然后自己就玩去了，這肯定是不能成功的。

親子共讀四字真經(jīng)—子

第五招：順應(yīng)孩子的興趣。親子共讀中孩子是主角。

其實這個對我們做任何事都有效的方法，我們從事一個自己喜歡的事情，或者培養(yǎng)孩子的一個興趣，一定要讓孩子先對它產(chǎn)生興趣才可以，只要孩子對此有興趣，我們想塞給他一些有用的東西，那肯定他容易接受，只要他接受了這些東西，有一定時間的積累就一定對他的成長有益處。即便我們特別想讓孩子看有用的書，也要有趣引進門，然后再去拓展。

我舉個適合三歲孩子的有趣的書，《是誰嗯嗯在我的頭上》說的是一個“探案”故事，案情是有一天小鼴鼠的腦袋上被人留下了一坨“嗯嗯”，這是誰干的呢？一個一個的詢問，一個一個的否定，最后發(fā)現(xiàn)原來是你……這個故事情節(jié)簡單，反復(fù)推進，又是三四歲孩子特別感興趣的“屎尿屁”話題，如果爸爸媽媽跟孩子讀這本書，我看5分鐘就讀完了，但是無形中孩子心里就樹立了這種“呦，讀書這么好玩呀，爸爸讀的那本嗯嗯的書可有趣了”，他一旦有這種想法的話，他會對閱讀感興趣，會對我們帶著他共讀產(chǎn)生持續(xù)的動力。

為什么是小鼴鼠？其實也是一個伏筆，你說呢？

第六招： 給孩子找一個伴讀，讓他們知道孩子們都要讀書。

這個方法在我國可是歷史悠久啊，文人啊書生啊身邊有個書童，既可以照顧，也可以伴讀。當(dāng)然現(xiàn)在我們無法找一個“仆人”性質(zhì)的伴讀，找同齡的，大點的，小點的小伙伴都可以，讓孩子之間對讀書產(chǎn)生“你讀我也讀”，或者“他都讀了，我也要讀”的小小感受，有助于建立孩子的閱讀興趣。

李一慢，兒童閱讀專家，新閱讀研究所研究員。