1．《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本

書名：《大衛(wèi)上學(xué)去》

作者：文/圖 [美]大衛(wèi)·香農(nóng)

譯：余治瑩

標(biāo)簽：親子，教育

推薦人群：2-6歲

導(dǎo)讀：和每一位小朋友分享第一次上學(xué)讀書的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解如何在老師的幫助下，學(xué)會(huì)什么是“可以的”、“好的”行為和事情。

2．《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本點(diǎn)評(píng)

后續(xù)簡(jiǎn)述：

老師的課講的很精彩也吸引不住大衛(wèi)，他把白云想象成恐龍了。小寶貝們也討厭別人插隊(duì)吧？尤其是吃飯的時(shí)間，肚子很餓，可是卻有人插隊(duì)到自己前面，老師說的對(duì)，“大衛(wèi)，排隊(duì)去！”大衛(wèi)和別的同學(xué)打架了，還不承認(rèn)是自己先動(dòng)手的，互相指責(zé)呢?？墒鞘澄锉蝗拥脻M地都是，是不是太浪費(fèi)了？都上課了，大衛(wèi)還在玩?zhèn)€不停。大家都安靜地看書，大衛(wèi)敲起“鼓”來了。剛?cè)ネ陰笮l(wèi)又要去。這回是惹了大麻煩了，干凈整潔的課桌被他涂鴉了。大衛(wèi)清洗了自己的課桌，他很高興的樣子，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)了，值得表揚(yáng)吧！　大衛(wèi)終于可以回家了，看他開心的。

點(diǎn)評(píng)：

《大衛(wèi)上學(xué)去》和即將出版的《大衛(wèi)惹麻煩》是大衛(wèi)?香農(nóng)出版《大衛(wèi)，不可以！》之后，繼續(xù)以大衛(wèi)為主角的系列作品?！洞笮l(wèi)，不可以！》曾獲1998年凱迪克銀獎(jiǎng)。在這本書里，香農(nóng)以自己小時(shí)候制作的圖畫書為藍(lán)本，刻畫出一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩的形象，大衛(wèi)最常聽到的話就是“不行”、“不可以”，書里列舉的被媽媽禁止去做的事情，全部是通過大幅的圖畫將現(xiàn)場(chǎng)情景直觀地呈現(xiàn)給讀者，精練到不能再精練的文字起了點(diǎn)睛的作用。小讀者喜歡這本書，想必是由于從大衛(wèi)身上看到了自己，大人則會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像大衛(wèi)的媽媽一樣，也常常把“不可以”掛在嘴邊。

大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，又像是孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像。這樣的畫法讓大衛(wèi)的表情和肢體動(dòng)作更加生動(dòng)，充滿個(gè)性。雖然香農(nóng)運(yùn)用漫畫的手法作畫，畫面中的場(chǎng)景卻都頗具真實(shí)感，畫家把柜子、墻壁、門、課桌和椅等的質(zhì)感都描繪出來了。鮮艷的色彩營(yíng)造出明亮的效果，襯托著精力旺盛、到處闖禍的大衛(wèi)。大衛(wèi)當(dāng)然是每個(gè)畫面的焦點(diǎn)所在，不過，繪者在畫面里，還安排了許多讓讀者眼睛留戀的細(xì)節(jié)，家里和學(xué)校的擺設(shè)、被子上的圖案、大衛(wèi)的玩具……這些都增加了欣賞圖畫的樂趣。

圖畫采取的視角是用孩子的高度來觀看，換句話說，香農(nóng)讓讀者用孩子的視角來看世界，因此畫中的老師與媽媽都只畫出下半身，而大衛(wèi)的身體卻占滿整個(gè)畫面。香農(nóng)仿佛是用這樣的做法來提醒讀者，要從小孩兒的角度看待他們的行為，糾正、規(guī)范他們的過錯(cuò)時(shí)，嘗試采取寬容與理解的態(tài)度，除了應(yīng)有的處罰外，也不要忘了適時(shí)地表達(dá)愛。而大衛(wèi)周圍的小朋友們，雖然曾經(jīng)受到過他的干擾，卻仍然接納了他，例如《大衛(wèi)上學(xué)去》最后一個(gè)畫面，大衛(wèi)開心回家的路上，有兩個(gè)小朋友友善地向他打招呼，好像正在等他。大衛(wèi)確實(shí)很幸運(yùn)，生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛的環(huán)境里，也許，他的頑皮搗蛋有一天會(huì)成為幫助別人的力量呢。

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